중등예비교사가 지각한 교사핵심역량이 학습컨설팅역량에 영향을 미치는가?: 그릿의 매개효과
Does Perceived Middle School Pre-Service Teachers’ Core Competencies Affect Learning Consultation Competencies?: The Mediating Effect of Grit
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이 연구는 사범대학에 재학 중인 중등예비교사 207명을 대상으로 지각된 교사핵심역량, 그릿과 학습컨설팅역량의 직･간접적 영향을 살펴보는데 주된 목적이 있다. 이를 위해 선행연구들을 바탕으로 두 개의 가설모형을 설정한 후 모형의 적합도를 분석하였다. 분석방법은 측정변인들의 상호관련성을 살펴보기 위해서, Pearson 적률상관분석을 하였고, 측정모형과 가설모형의 적합도 분석을 위해 구조방정식 모형검증을 실시하였다. 또 그릿의 구체적인 매개효과를 알아보기 위해, 부트스트랩핑(Bootstrapping)분석을 실시하였다. 연구결과, 측정변인들은 서로 상호간에 통계적으로 유의한 상관분포를 나타냈다. 구조방정식모형 분석결과, 측정모형은 적합하였고, 설정한 가설모형 중 중등예비교사가 지각한 교사핵심역량은 학습컨설팅역량에 직접적인 영향을 주면서 동시에 그릿을 매개로 간접적인 영향을 미치는 가설모형 2가 적합함을 확인하였다. 또한 그릿은 지각된 교사핵심역량과 학습컨설팅역량과의 관계를 통계적으로 유의하게 매개하였다. 이 상의 결과를 토대로, 중등예비교사의 학습컨설팅역량을 신장시키기 위해서는 교사핵심역량을 강화하고, 학습컨설팅 역량들을 교사핵심역량에 포함하고, 그릿과 같은 내재동기변인을 증진시킬 수 있는 교원양성기관 교수･학습환경 조성방안에 대해 논의하였다.
Abstract
The main purposes of this study were to analyze the structure equation modeling of perceived teachers’ core competencies, grit, and learning consultation competencies and to examine the mediation effect of grit. Participants were 207 middle school pre-service teachers attending the college of education. Data analysis methods used the pearson correlation analysis, structural equation modeling (SEM), and bootstrapping analysis. Results displayed that measurement variables of perceived teachers’ core competencies, grit, and learning consultation competencies had a statistical significance on the correlation coefficients. It was found that hypothesized model 2, the direct and indirect effects of perceived teachers’ core competencies on learning consultation competencies were mediated by grit. In addition, the mediating effect of grit was statistically significant. These findings were discussed in terms of how to make the effective teaching and leaning environment and the improvement of the curriculum to enhance middle school pre-service teachers’ learning consultation competencies.
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