인문적 체육교사교육을 위한 실천
Action Research for the Humanities Approach in Physical Education Teacher Education
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초록
이 연구는 인문적 체육교사교육의 실천을 위해 두 가지 관점으로 수행하였다. 첫째, 인문적 체육교사교육의 이론적 토대를 검토하고 필요성을 제안하며, 둘째, 인문적 체육교사교육의 실천을 통해 나타난 이슈를 논의하였다. 이를 위해 인문적 체육교사교육의 문헌과 실천연구에서 나온 수업자료를 활용하였다. 이 글을 통해 인문적 체육교사교육의 교육적 의미를 이론 및 실제와 관련지어 이해할 수 있으며 나아가 체육교사교육의 방법적 접근으로 실천 가능한 필요성을 논의해 보았다.
Abstract
Action Research for the Humanities Approach in Physical Education Teacher Education The aim of this paper is twofold. The first purpose is to review the humanities approach in physical education teacher education(HAPETE). The second purpose is to discuss how we implemented, as teacher educators and how student teachers reflected on the initiation of the HAPETE program. For the second purpose, this is an individual reflective writing with qualitative classroom narrative that I, an instructor of preservice teachers, developed through drawing on the voices of my students. This paper consequently discusses the merits of using humanities approach/hanaro teaching and the associated concept of holistic inquiry. Lastly, the paper will stimulate discussion on implementing new pedagogy in physical education teacher education.
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