수학지식의 맥락성으로 본 수리논술평가
A study of Mathematical Essay Assessment through Contextualized Mathematics Knowldge
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초록
수리논술평가는 수행평가의 일종으로써, 평가 대상자가 수학이 적용되는 과정 또는 수학의 과정을 글로써 보여주고 이를 평가하는 형식이다. 본 논문에서는 수행평가와 수학의 맥락성을 살펴봄으로써 수리논술평가 문항의 정당성과 정체성의 일면을 제시한다. 수학에 대한 또는 수학교육에 대한 여러 이론들을 고찰하여, 수학적 맥락성은 다섯 가지의 다른 형태로 주장되고 있음을 알았다. 1996년 한국철학회가 제시한 논술문항 점검표를 수리논술문항에 적용가능하도록 수정하여 수리논술 문항 점검표를 구성하였다. 수정된 문항점검표를 이용하여 5명의 점검자가 예시 문제를 점검을 하여, 논술고사에 포함된 맥락성이 객관적인 요소들임을 알았다.
Abstract
Mathematics Essay which is a type of performance assessment evaluates a writing that contains applying mathematics or processing of mathematics. In this paper, we present a validity of mathematical essay and a kind of identity of mathematical essay by studying contextualized mathematics knowledge. From theoretical study, we find that there are five kinds of contextualization of mathematics knowledge. In 1996, the Korean Philosophical Association presented a check list for essay test, we modify the check list for mathematical essay. Using the modified check list, five inspectors checked 2 problems. We conclude that contextualization in the mathematical essay test is objective.
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