부산다행복학교 질 관리를 위한 평가모형 및 평가지표 개발
Development of Evaluation Model and Indicators for Quality Management of Busan Innovative Schools
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본 연구는 2015학년도부터 운영되고 있는 부산다행복학교의 질 관리를 위한 평가모형 및 평가지표를 개발하고자 하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 평가모형은 부산다행복학교의 비전과 기본철학을 핵심으로 민주적 학교운영체제, 윤리적 생활공동체, 전문적 학습공동체, 창의적 교육과정 등의 4대 운영체제와 관련 기본철학의 구현 및 상호작용 정도, 부산다행복학교의 원활한 운영을 위한 교육청 차원의 지원 정도, 부산다행복학교 운영의 정량적 결과에 해당하는 구성원의 만족도와 학교 효과성 정도를 점검하는 것을 지향한다. 둘째, 평가지표는 개발된 평가모형의 4대 운영체제를 기반으로 민주적 학교운영체제 영역, 윤리적 생활공동체 영역, 전문적 학습공동체 영역, 창의적 교육과정영역 등 4대 평가영역과 지원 및 정량적 결과 영역을 포함하여 5개의 평가영역으로 구성하였다. 각 평가영역을 구체적으로 살펴보면, 민주적 학교운영체제 영역은 3개 평가지표에 7개 평가요소, 윤리적 생활공동체 영역은 3개 평가지표에 7개 평가요소, 전문적 학습공동체 영역은 3개 평가지표에 6개 평가요소, 창의적 교육과정영역은 3개 평가지표에 7개 평가요소, 마지막으로 지원및 정량적 결과 영역은 2개 평가지표에 5개 평가요소로 이루어졌다. 이러한 결과를 바탕으로 개발된 평가모형 및 평가지표를 적용하는 과정에서 고려해야 할 정책상의 과제로, 부산다행복학교의 평가방향 설정에 일반학교 학교평가가 자율적인 방향으로 변화되고 있음을 고려해야 함, 학교평가와 학교성과는 그 목적과 개념의 차이가 분명하므로 부산다행복학교의 평가과정은 학교평가의 목적에 맞게 진행되어야 함, 부산다행복학교의 추진배경과 운영목적, 기본철학, 운영체제 등에 근거하여 평가가 진행되어야 함 등을 제안하였다.
Abstract
This aim of this study was to develop an evaluation model and indicators for quality management for Busan innovative schools which have been in operation since 2015. The results of the study were as follows. First, the evaluation model examines the level of interactions and the realization of the basic philosophies in relation to the four operating systems, namely democratic operations, an ethical community, professional learning community, and creative curriculums. In addition the evaluation model also examines the basis of the vision and philosophy of Busan innovative schools, the level of support from the ministry of education, and the satisfaction of the members, and the level of the school’s efficiency which corresponds to the quantitative result of the operation of Busan innovative schools. Each area of evaluation is broken down as the following: the area of democratic school operating system is comprised of three indicators and seven elements, the area of ethical community of three indicators and seven elements, the area of professional learning community of three indicators and six elements, the area of creative curriculums of three indicators and seven elements, and finally, the area of support and quantitative results is comprised of two indicators and five elements.
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