중학교 미술교과에서 인성교육 연계 수업이학생의 인성발달에 미치는 효과
Effects of Subject-linked Character Education Programs on Developing Students' Character Virtues in Art Education Class
1
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 중학교 미술과 교육에서 인성교육 연계 수업이 중학생들의 인성발달에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 미술과 교과연계 인성교육 수업 프로그램을 개발하고 2017학년도 1학년 1학기 중학교 미술 수업시간에 적용하였다. 서울특별시 소재 Y여자중학교 1학년 학생 180명을 대상으로 실험집단에는 교과연계 인성교육 수업을 진행하였고 통제집단에는 기존의 수업을 실시하였다. 인성검사는 소통, 협동, 공감을 측정하는 40문항으로 구성되었다. 사전-사후검사 통제집단 설계를 사용하였고, 자료는 사후검사 점수를 종속변수로 한 독립표본 t검증 방법으로 분석하였다. 미술 교과연계 인성교육 수업의 효과는 협동과 소통 점수에서 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의하게 더 높은 점수를 얻었으나, 공감 점수에서는 두 집단의 차이는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 효과적인 미술 교과연계 인성교육 수업을 실천하기 위한 제언으로 교육과정의 재구성 전략 탐색, 다양한 교수·학습모형의 개발, 그리고 인성교육의 효과를 평가하는 성취기준의 설정 등의 영역에서 연구 필요성을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effect of subject-linked character education programs on developing students' character virtues in middle school. The character education program was developed and implemented in art education class during first semester in 2017 school year. A total of 187 middle school students were assigned to either experiment (subject-linked type character education program) or control group (traditional classes). The questionnaires included 40 items to measure 3 character virtues (communication, cooperation, and empathy). Pre- and post-test control group design and t-test were used. The results showed that the experimental group obtained significantly higher scores than the control group in cooperation and communication character virtues except the virtue of empathy. In conclusion, there were positive effects of subject-linked character education program on developing the 7th graders’ virtues of cooperation and communication in art education class.
참고문헌 (51)
- 강도현, "2015 개정 교육과정에 따른 교과 역량 및인성 역량 강화를 위한 초등 미술과 수업 방안", 조형교육, (58), pp.1~28 (2016), 한국조형교육학회
- 강도현, "미술과 인성 중심 성취기준의 재구성을 통한 인성교육 강화 방안", 미술교육연구논총, 46, pp.1~22 (2016), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 강인애, "‘오브제 기반학습(Object-Based Learning)’ 활용 과학ㆍ미술 통합수업을 통한 초등 인성교육사례", 학습자중심교과교육연구, 16(11), pp.353~382 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 강인애, "PBL기반 디자인수업을 통한 아동의 창의․인성 능력 함양에 대한 사례연구 - 초등학교 고학년을 중심으로 -", 조형교육, (39), pp.23~53 (2011), 한국조형교육학회
- 강주희, "미술영재를 위한 인성교육 프로그램 개발 연구", 미술교육연구논총, 45, pp.119~146 (2016), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 인성교육중심 수업강화 정책의 효과성 분석 및 성과지표 개발 연구(교육부 2015년 정책연구과제), "강현석", 교육부, ~ (2016)
- 교육부, "미술과 교육과정", 교육부, ~ (2015)
- 교육부, "초․중학교 교육과정 총론", 교육부, ~ (2015)
- 행동발달상황 평가척도 개발 연구, "김영길", 중앙교육평가원, ~, pp.중앙교육평가원 연구보고 86-9 (1986)
- 김옥인, "창의·인성교육으로서 소통에 기반한 전통회화 프로그램 연구: 자타공인 프로젝트를 중심으로", 조형교육, (48), pp.49~78 (2013), 한국조형교육학회
- 김정희, "미술교과에서 인성교육 실천 전략", 미술교육연구논총, 34(0), pp.1~19 (2013), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 김진규, "초등학생 대상 인성교육 프로그램 연구동향 분석", 열린교육연구, 24(4), pp.1~22 (2016), 한국열린교육학회[DOI]
- 김형숙, "예술교육을 통한 창의·인성교육", 미술교육연구논총, 32(0), pp.1~29 (2012), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 김형숙, "지역사회 미술 교육을 통한 미술 멘토링의 기대가치와 경험 고찰", 미술교육논총, 29(3), pp.23~50 (2015), 한국미술교육학회
- 김혜숙, "강의 생태를 활용한 생태학적 접근의 미술활동과창의인성교육", 미술교육연구논총, 36(0), pp.21~44 (2013), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 박성희, "공감과 친사회적 행동" (1997), 문음사
- 박종덕, "인성교육과 교과교육: 인성교육은 가능하고 필요한가?", 도덕교육연구, 26(1), pp.177~194 (2014), 한국도덕교육학회
- 박진희, "입체조형 만다라를 활용한 창의·인성 프로그램 개발 연구", 미술교육연구논총, 32(0), pp.227~253 (2012), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 손지현, "창의·인성 교육과 시각문화 미술교육 : 통합 교육과정 개발과 수업 사례를 중심으로", 초등교육연구, 24(3), pp.195~216 (2011), 한국초등교육학회
- 송행화, "아동의 인성교육을 위한 미술치료 방법의 실제", 아동미술교육, 6, pp.71~101 (2007)
- 서희전, "유아 창의․인성 교육에 대한 교사의 인식 및 실태", 한국교원교육연구, 33(3), pp.345~374 (2016), 한국교원교육학회[DOI]
- 신기은, "협동작업을 활용한 집단미술치료가 아동의 교우관계 증진에 미치는 효과", 석사, 상담심리학, pp.1999
- 신세례, "초등 미술교육의 인성 교육적 측면 프로그램 개발에 관한 연구 -협동학습을 중심으로-", 한국과학예술융합학회, 8, pp.111~122 (2011), 한국전시산업융합연구원
- 교과교육을 통한 인성교육 구현 방안, "양정실", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고RRC 2013-6 (2013)
- 교과교육과 창의적 체험활동을 위한 인성교육 활성화 방안, "이명준", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRC 2011-7-1 (2011)
- 이부연, "전도식기 아동의 인성발달을 위한 생태미술교육프로그램 연구 -점토미술 교육을 중심으로-", 예술교육연구, 7(1), pp.173~190 (2009), 한국예술교육학회
- 이성도, "학교교육에서 전인과 심미적 인간 연구", 미술교육논총, 23(2), pp.1~30 (2009), 한국미술교육학회
- 이성흠, "체험중심 인성교육프로그램이 초등학생의 삶에 대한 긍정적 태도형성에 미치는 효과", 교육문제연구, 29(1), pp.309~336 (2016), 교육문제연구소
- 이성흠, "교과 연계형 인성교육중심 수업 참여 교사 워크숍 자료집(미간행)", ~ (2016)
- 이성흠, "교과연계형 인성교육중심 수업 프로그램개발과 적용 효과", 열린교육연구, 25(4), pp.1~21 (2017), 한국열린교육학회[DOI]
- 이수경, "명상과 미술중점 예술놀이를 통한 교사 인성교육 프로젝트 연구", 조형교육, (59), pp.189~231 (2016), 한국조형교육학회
- 이용일, "입체주의(Cubism)의 다시점 표현을 통한초등 미술과 인성교육 방안 연구", 예술교육연구, 12(4), pp.123~141 (2014), 한국예술교육학회
- 이재영, "미술과 창의·인성 교육 방안 - 통섭과 미술교육의 인문학적 가치를 중심으로 -", 미술교육연구논총, 33(0), pp.25~45 (2012), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 이주연, "미술교육에서 인성교육의 의미 고찰", 미술교육연구논총, 30(0), pp.91~117 (2011), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 이주연, "2009 개정 교육과정에 따른 미술과에서 인성교육 적용 방안", 조형교육, (48), pp.383~406 (2013), 한국조형교육학회
- 이지연, "영상 제작을 통한 미술교과 기반 인성교육의 실천적 이해", 미술교육연구논총, 38(0), pp.135~159 (2014), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 이화식, "법무부 산하의 특성화 학교인 고봉중‧고등학교에서 미술과 교육과정 개발 연구", 예술교육연구, 10(2), pp.43~60 (2012), 한국예술교육학회
- 장사형, "공교육을 통한 인성교육 강화 방안", 교육철학, (43), pp.193~222 (2011), 한국교육철학회[DOI]
- 정미경, "품성계발 프로그램이 초등학교 저학년 학생의 사회성 및 학교적응력에 미치는 영향", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2008
- 정창우, "인성교육의 이해와 실천" (2015), 교육과학사
- 학교급별 인성교육 실태 및 활성화 방안(교육부 2013년 정책연구개발사업), "정창우", 교육부, ~ (2013)
- 조진희, "미술활동을 통한 인성교육방안", 석사, pp.2015
- 인성지수개발 연구(교육부 정책연구보고서), "지은림", 교육부, ~ (2012)
- 최보견, "인성의 형성과 치료를 위한 미술교육 사례 연구 - 미술감상을 통한 인성치료를 중심으로 -", 인문과학연구, (30), pp.301~332 (2011), 인문과학연구소
- 현주, "KEDI 인성검사 실시요강(한국교육개발원 연구자료 CRM 2014-111)", 한국교육개발원, ~ (2014)
- Berkowitz, M. W., "What works in character education", Journal of Research in Character Education, 5(1), pp.29~48 (2007)
- Bryant, B. K., "Index of empathy for children and adolescents", Child Development, 53, pp.413~425 (1982)
- Davis, M. H., "A multidimensional approach to individual differences in empathy", JSAS Catalog of Selected Document in Psychology, 10, pp.85~103 (1980)
- Leming, J. S., "Tell me a story : An evaluation of a literature-based character education programme", Journal of Moral Education, 29(4), pp.413~428 (2000)
- Lickona, T., "Smart and good high schools: Integrating excellence and ethics for success in school, work, and beyond" (2005), Character Education Partnership
- Stiff-Williams, H. R., "Widening the lens to teach character education alongside standards curriculum", The Clearing House, 83, pp.115~120 (2010)