학교 간 연계 교육과정 운영에 대한 질적 사례 연구 - G교육청 교육과정 클러스터를 중심으로 -
A qualitative case study on the operation of curriculum linking schools - G education center cluster education curriculum -
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초록
본 연구는 ‘교육과정 클러스터’ 운영과정의 흐름을 살펴보고 그 속에 드러나는 긍정적인 측면과 부정적인 측면은 무엇인지 밝히기 위한 질적 사례 연구이다. 이를 위해 경기도교육청 교육과정 클러스터 운영교를 사례 학교로 선정하여 2017년 9월부터 12월, 2018년 5월부터 6월까지 담당교사와 학생을 심층면담하고 관련 자료를 분석하였다. ‘교육과정 클러스터’는 지역적으로 접근 가능한 학교들이 정규 및 개설 교육과정 교과 프로그램을 상호 공유하고 활용하여 학생들에게 흥미와 적성, 진로와 연계한 교육과정 선택권을 보장하는 학교 간 공동 교육과정 운영 방식을 말한다. 교육과정 클러스터의 운영 과정 흐름을 관찰한 결과 ‘1단계(2-4월) 우왕좌왕 낯선 수업’, ‘2단계(4월말-6월) 선택받은 학생들의 초기 적응기’, ‘3단계(6-7월) 학교와 병행하는 혼란과 갈등’, ‘4단계(7-8월 여름방학) 홀가분한 정체기’, ‘5단계(9-10월) 자신의 진로와 연결하는 의미 찾기’, ‘6단계(11-12월초) 성과(결과)에 대한 부담’, ‘7단계(-12월 말) 그래도 건졌다’로 운영 과정을 구분할 수 있었다. 연구 결과로부터 얻은 시사점을 통해 교육과정 클러스터의 개선 방안을 제언하였다.
Abstract
This study is a qualitative case study to investigate the flow of ‘curriculum cluster' operation process and to clarify the positive and negative aspects revealed in the course. For this purpose, the Gyeonggi Provincial Office of Education curriculum cluster school was selected as a case study and the teachers and students were interviewed in detail from September to December in 2017 and from May to June, 2018. ’Curriculum clusters' refers to the way in which schools that can be accessed locally operate a common curriculum that guarantees students the choice of curriculum related to their interest, aptitude, and career by mutually sharing and utilizing regular curriculum and opening curriculum programs. As a result of observing the process flow of the curriculum cluster, it was found that Step 1(February to April) Unfamiliar class, Step 2(the end of April to June) The initial adaptation of the students selected, Step 3(June to July) Conflict and conflict with school, Step 4(July to August Summer Vacation) An idle stance, Step 5(September to October) Finding meaning to connect with your own career, Step 6(November to December): Burden on performance(result), Step 7(the end of December) It was rescued. The implications of this study are suggested to improve the curriculum clusters.
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