e-school 학습에 대한 교사의 관심과 관리가 학생선수의 학습내적동기와 자아 존중감에 미치는 영향
The Effect of Teacher's Concerns and Supervising of E-School Classes on the Internal Learning Motivation and Self-Esteem of Student Athletes
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 e-school 학습에 대한 교사의 관심과 세심한 관리가 학생선수의 학습내적동기와 자아 존중감에 미치는 영향을 알아보고자 진행되었다. 경상남도 소재 2개 중학교에 재학 중인 총 60명의 학생선수가 연구대상으로 참여하였으며, 자료 수집을 위해 학습내적동기와 자아 존중감 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 e-school 학습에 대한 교사의 관심과 관리 집단(실험집단)과 비관리 집단(통제집단)에 따른 차이검증(t-test, paired t-test)을 분석하기 위해 사용되었다. 분석 결과, e-school 학습에 대한 교사의 관심과 세심한 관리에 따라 학생선수의 학습내적동기가 크게 향상하는 것으로 나타났다. 학생선수들의 학업 안정화 및 정상화를 이끌어 내기 위해, 학생선수들의 e-school 학습 실태 및 e-school 학습을 관리할 수 있는 담당자의 끊임없는 관심과 노력이 뒷받침 되어야 할 것이다.
Abstract
This study was conducted to investigate the effect of teacher's concerns and supervising on the internal learning motivation and self-esteem of student athletes. The participants for this study consisted of 60 student athletes from two middle schools in Gyeongsangnam-do and data was collected by using the criterion of internal learning motive and self-esteem. The collected data was analyzed based on a t-test and paired t-test, using the SPSS statistical program. The results were as follows. First, teacher's concerns and supervising of e-school influenced the internal learning motivation. E-school learning was introduced to normalize student athletes' studies but supervisors were required to continuously pay attention to student athletes and make efforts to manage and supervise the learning process and progress.
참고문헌 (68)
- 곽은창, "중등학교 학생선수의 학업과 운동병행에 대한 학생선수 학부모들의 인식 탐색", 학습자중심교과교육연구, 14(2), pp.421~440 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 교육부, "초․중등학교 교육과정 총론", ~ (2015)
- 교육부, "학교체육 진흥법 시행령", ~ (2017)
- "학생선수 학습권 보장 이-스쿨(e-School) 운영사업 성과 공유" (2018), 교육부[URL]
- "제2차 학교체육진흥 기본 계획 수립・ 발표" (2018), 교육부[URL]
- "언택트 시대, 그리고 우리 교육의 균형점" (2020), 교육부[URL]
- 김동현, "학생선수 학습권 보호를 위한 법·제도적 과제", 스포츠엔터테인먼트와 법, 13(4), pp.57~81 (2010), 한국스포츠엔터테인먼트법학회[DOI]
- 김미은, "코로나 19(COVID-19)로 인한 온라인 강의 대체가 간호대학생의 학습동기, 교수와 학생의 상호작용 및 온라인 수업만족도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.519~541 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김병국, "중학교 축구선수의 학교생활 실태조사", 체육과학연구, 12, pp.1~15 (2006)
- 김선영, "온라인 학습에서 성실학습자의 수강목적에 따른 학습동기와 자기주도성 차이 분석", 한국지식정보기술학회 논문지, 15(5), pp.875~884 (2020), 한국지식정보기술학회[DOI]
- 김우영, "자기주도학습이 학습자의 내적동기, 자아개념에 따라 학업성취 및 문제해결력에 미치는 효과", 석사, 교육방법, pp.2001
- 김은영, "옹호연합모형(ACF)을 통한학생선수 e-School 정책 분석과 발전 방향 탐색", 한국교육, 45(4), pp.201~225 (2018), 한국교육개발원[DOI]
- 김인수, "학생선수를 위한 게임화 전략 기반 전자교재 개발에 대한 연구 : 학생선수의 인식 탐색", 한국스포츠학회, 15(4), pp.711~720 (2017), 한국스포츠학회
- 김진호, "성인교육프로그램 참여자의 학습몰입 영향요인에 관한 구조분석", 박사, 농촌사회교육, pp.2003
- 류민정, "중학생의 신체적, 사회적 자기개념과 자기 존중감 간의 관계모형 분석", 한국사회체육학회지, (32), pp.469~480 (2008), 한국사회체육학회
- 류민정, "대학 체육교과에서 온라인 수업(online course)의 구조와 적용 가능성 탐색: 미국 대학 체육교과 사례를 중심으로", 교과교육학연구, 15(2), pp.353~370 (2011), 교과교육연구소[DOI]
- 류민정, "예비 체육교사의 사회적 친화력 및 상호학습 향상을 위한 온라인 카페(online cafe)의 효과성 및 활용 가능성 탐색", 체육과학연구, 23(4), pp.947~958 (2012), 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원[DOI]
- 류민정, "코로나19, 그리고 대학...", 2020년 한국스포츠교육학회 스포츠교육포럼: 코로나19 상황에 따른 국내외 스포츠교육현황 (2020)
- 류태호, "학원스포츠의 과제와 전망", 한국스포츠교육학회지, 12(2), pp.91~108 (2005), 한국스포츠교육학회
- 류태호, "운동선수의 학교생활과 문화", 한국체육학회지, 43(4), pp.271~282 (2004), 한국체육학회
- 문혜리, "K-MOOC 온라인 강좌의 학습동기와 이수율의 상관관계", 애니메이션연구, 15(4), pp.210~228 (2019), 한국애니메이션학회
- 박명주, "e-러닝 활성화 방안에 관한 연구 : 사이버가정학습서비스를 중심으로", 석사, 행정관리, pp.2007
- 박선정, "효율적인 지구별·학교별 사이버학습 운영방안", 석사, 교육정보학, pp.2004
- 박종욱, "초등학생의 학습몰입과 자아존중감 및 스트레스의 관계", 석사, 초등상담교육, pp.2010
- 백종수, "중학교 운동선수들의 기초학력 수준 분석", 한국스포츠교육학회지, 11(1), pp.231~243 (2004), 한국스포츠교육학회
- 서수진, "교양체육 수업이 참여 여대생의 내적동기, 성취목표성향, 자아존중감에 미치는 영향", 한국체육교육학회지, 25(3), pp.151~161 (2020), 한국체육교육학회
- 소영호, "체육고등학교 선수들의 운동스트레스가정신건강에 미치는 영향", 한국스포츠심리학회지, 20(2), pp.47~62 (2009), 한국스포츠심리학회
- 신인애, "온라인 교육의 현황과 효율적 개선 방안", 석사, 정보·컴퓨터교육, pp.2004
- 안성빈, "블랜디드 러닝을 활용한 여고 체육수업이 학생들의 체육수업 내적동기와 수업만족도에 미치는 영향", 교육연구, 54, pp.165~185 (2012), 교육문제연구소[DOI]
- 안수인, "노인의 문해교육 참여동기, 동기충족도, 자아존중감", 노년교육연구, 4(2), pp.21~46 (2018), 한국노년교육학회
- "야구 블로그: 우리 아이는 야구선수" (2021)[URL]
- 오명진, "중・고등학교 학생선수의 최저학력제 시행에 따른 선수생활 만족도와 운동지속수행의 관계", 석사, pp.2018
- 윤석주, "이러닝이 고등학생들의 학습동기 및 학습만족도에 미치는 영향", 박사, 교육학과, pp.2012
- 이사라, "학습자로서 학생선수의 특성과 방과후 수업을 통한 학생선수의 변화와 성장", 청소년학연구, 18(6), pp.171~200 (2011), 한국청소년학회
- 이성일, "온라인교육에서 구조변수, 학습자의 학습동기, 학습만족도 간의 구조적 관계 분석", 교육정보미디어연구, 18(1), pp.77~94 (2012), 한국교육정보미디어학회
- 이순천, "스포츠운동심리학의 기초" (2014), 금광출판사
- 이쌍철, "학생선수의 학습 실태 및 학업 성적과 운동 성적과의 관계에 대한 탐색적 연구", 학습자중심교과교육연구, 18(10), pp.305~323 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이용식, "학생선수 학습권보장제 정책불응 원인분석 및 개선방안", 한국체육정책학회지, 14(2), pp.13~36 (2016), 한국체육정책학회
- 이은주, "실시간 온라인 수업에서 학습자 참여의 매개 효과 검증", 석사, 교육학과 교육공학전공, pp.2012
- 이제성, "‘학습권 보장제’에 따른 학생선수의 최저학력 수준 및 수업참여 실태 분석", 한국체육교육학회지, 21(2), pp.151~167 (2016), 한국체육교육학회[DOI]
- 이한우, "긍정 심리 개입 프로그램이 대학 학생 선수의 정서, 자아존중감, 행복에 미치는 영향: 탐색적 연구", 체육과학연구, 28(4), pp.1020~1033 (2017), 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원[DOI]
- 이혁기, "공부하는 학생선수 만들기의 함의와 실천적 과제", 박사, 체육철학, pp.2010
- 이혁기, "공부하는 학생선수 만들기", 한국체육학회지, 46(1), pp.181~191 (2007), 한국체육학회
- 임주한, "학습 운영관리시스템의 e-school 수강이학생선수의 학습내적동기와 자아존중감에 미치는 영향", 석사, pp.2020
- 정성필, "농구동호인의 참여 동기가 자아존중감 및 심리적 행복감에 미치는 영향", 한국스포츠학회, 16(3), pp.315~325 (2018), 한국스포츠학회
- 최미례, "스트레스와 우울의 관계에 대한 자아존중감의 중재효과와 매개효과", Korean Journal of Clinical Psychology, 22(2), pp.363~383 (2003), 한국임상심리학회
- 최진운, "Online 수학적 활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장", 석사, 초등수학교육, pp.2007
- 최혜란, "고등학생의 자아존중감에 따른 스트레스 정도와 대처방식분석", 석사, 아동·청소년상담학, pp.2002
- 한국교육개발원, "학생선수 학습권 보장 위한2019년 학생선수 이스쿨(e-school) 성과발표회 개최 보도자료", ~ (2020)
- 한국교육개발원, "학생선수 학습권 보장 위한2019년 학생선수 이스쿨(e-School) 성과발표회 자료", ~ (2020)
- "E-school 이란?" (2020), 한국교육개발원[URL]
- 한생선수의 학업활동 실태조사 및 최저학력제도 도입 타당성 연구, "한태룡", 체육과학연구원, ~ (2008)
- 홍석호, "블랜디드 러닝 전략을 적용한 중학교 체육 교수학습 방안 연구", 한국체육학회지, 45(1), pp.387~402 (2006), 한국체육학회
- 황하원, "실업계고등학교 학생의 e-learning 활용실태 및 교육효과", 석사, 전자계산교육, pp.2006
- Aspinwall, I. G., "Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual differences and coping on college adjustment and performance", Journal of Personality and Social Psychology, 63, pp.989~1003 (1992)
- DelleFave, A., "Positive psychology as social change", pp.267~291 (2011), Springer Netherlands
- Elliot, A., "Advances in motivation science" (2014), Academic Press
- Emmons, R. A., "Personality correlates of subjective well-being", Personality and Social Psychology Bulletin, 11, pp.89~97 (1985)
- Fujita, F., "Life satisfaction set point : stability and change", Journal of Personality and Social Psychology, 88, pp.158~164 (2005)
- Gould, D., "Sport Psychology in the new Millennium : The psychology of athletic excellence and beyond", Journal of Applied Sport Psychology, 14, pp.137~139 (2002)
- Harter, S., "Handbook of self-concept", pp.1~37 (1996), Wiley
- Harter, S., "A scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom", pp.1980
- Marsh, H. W., "Self-Description Questionnaire (SDQ)Ⅰ. A theocratical and empirical basis for the measurement of multiple dimensions of preadolescent self-concept. A test manual and research monograph", University of Western Sydney, Faculty of Education, ~ (1992)
- Proyer, R. T., "Testing strengths-based interventions : A preliminary study on the effectiveness of a program targeting curiosity, gratitude, hope, humor, and zest for enhancing life satisfaction", Journal of Happiness Studies, 14, pp.275~292 (2013)
- Quity, L. C., "Correlates of the Reosenberg self-esteem scale method effects", Structural Equation Modeling, 13(1), pp.99~117 (2006)
- Rosenberg, M., "Society and The Adolescent Self-Image" (1965), Princeton University Press
- White, M. A., "A case study of “The Good School”: Examples of the use of Peterson's strengths-based approach with students", The Journal of Positive Psychology, 10, pp.69~76 (2015)
- Wigfield, A., "Development of Achievement Motivation" (2002), Academic Press
