유아교사의 교직열정과 셀프리더십이 역할인식 및 수행에 미치는 영향
The Impacts of the Passion for Teaching and Self-Leadership on Early Childhood Teachers’ Role Awareness and Performance
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초록
본 연구는 유아교사의 교직열정과 셀프리더십이 역할인식 및 수행에 미치는 영향력을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 수도권에 소재한 유치원 및 어린이집에 근무하는 유아교사 251명을 대상으로 설문조사를 하였고, 수집된 자료는 상관분석 및 단계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 교직열정, 셀프리더십, 역할인식 및 수행 간 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 교직열정과 셀프리더십이 역할인식 및 수행에 상대적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 유아교사의 교직열정과 셀프리더십이 역할인식 및 수행 능력을 증진시킬 수 있는 중요한 변인임을 밝힘으로써 유아교사의 교직열정을 높이고 셀프리더십 강화를 통해 자율적이고 능동적인 역할인식 및 수행을 할 수 있는 다양한 방안에 대해 논의하였다.
Abstract
This research aimed to examine the impacts of the passion for teaching and self-leadership on early childhood teachers’ role awareness and performance. Accordingly, a survey was conducted targeting 251 early childhood teachers working at kindergartens or daycare centers located in the capital area. A correlation analysis and a multiple regression analysis were carried out on the collected data. The main results of this study are as follows. First, the passion for teaching, self-leadership, and the early childhood teachers’ role awareness and performance were found to have a positive relation in a meaningful way. Second, the passion for teaching and self-leadership were proved to affect the early childhood teachers’ role awareness and performance meaningfully. In the research findings, it has been established that the passion for teaching and self-leadership are the important variables that can improve early childhood teachers’ role awareness and performance abilities. Additionally, various ways to help them recognize and perform their roles spontaneously and actively by arousing early childhood teachers’ passion for teaching and enhancing their self-leadership were discussed.
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