간학문적 선택교과에 대한 고등학생들의 태도 검사 개발과 타당화 -2015 개정 교육과정 ‘과학사’ 교과 사례-
The Development and Validation of Instrument for Measuring High School Students’ Attitude toward Interdisciplinary Convergence Subject : ‘History of Science’ in 2015 Revised Science Curriculum as a Case
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초록
이 연구에서는 2015 개정 교육과정의 ‘과학사’ 교과를 사례로 하여 간학문적 선택교과에 대한 고등학생들의 태도를 측정하는 검사도구를 개발하고 그 타당도를 확인하였다. 문헌연구를 통하여 구성된 6개의 구인, 28개의 예비문항을 265명의 고등학교 2학년 학생들에게 투입한 결과 최종적으로 5개의 구인, 26개의 문항이 타당한 것으로 확인되었다. 개발된 검사도구를 통하여 과학사에 대한 고등학생들의 태도가 계열에 따라 매우 유의미하게 차이가 나타남을 확인할 수 있었으며 특히 진로관련성 구인에서 다소 큰 차이를 확인할 수 있었다. 또한 과학사에 대한 태도에 따라 4개의 잠재집단을 구성할 수 있었으며 각 잠재집단 간에 과학학습동기에서 매우 유의미하게 차이가 나타남을 확인하였다. 본 검사도구는 과학사 관련 교수학습 및 평가 과정과 학생들의 특성과 그 변화를 종·횡단적으로 파악하는데에 매우 유용하게 사용될 것으로 기대된다. 또한 고교학점제 도입과 함께 새롭게 등장할 것으로 예상되는 여러 간학문적 선택교과에 대한 학생들의 태도를 파악하는 데에 유용한 검사도구로 변용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study developed an instrument for measuring high school students’ attitudes toward interdisciplinary convergence subjects using ‘History of Science’ in the 2015 revised science curriculum as a case and confirmed its validity. As a result of putting 6 constructs and 28 preliminary questions composed of literature research into 265 2nd-grade students, it was finally confirmed that 5 constructs and 26 questions were valid. Through the developed instrument, it was confirmed that high school students' attitudes toward the history of science differed significantly according to track, and in particular, it was confirmed that there was a somewhat large difference in career-related construction. In addition, four potential groups could be formed according to their attitude toward the history of science, and it was confirmed that there was a very significant difference in science learning motivation between each potential group. This instrument is expected to be very useful in understanding the characteristics and changes of students in the teaching and learning and evaluation process related to the history of science. In addition, with the introduction of the high school credit system, it can be transformed into a useful instrument for grasping students' attitudes toward various interdisciplinary elective subjects expected to be newly introduced.
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