전문가 교사들의 초등 디지털 영어 교과서에 관한 상호작용성 평가
The Interactivity Evaluation of Elementary Digital English Textbook by Professional English Teachers
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본 연구는 초등 디지털 영어 교과서를 상호작용성의 구현 측면에서 영어전문가 5인의 분석을 통해 의사소통성, LMS, 인터페이스의 하위 항목으로 분석 기준을 나누어 분석 후 결과를 제시하고 현재의 초등 디지털 영어 교과서의 상호작용성의 현실을 살펴보고 향후 초등 디지털 영어 교과서 개발 방향을 살펴보는 데에 목적이 있다. 연구대상은 현재 초등학교 5학년에서 사용하고 있는 디지털 영어 교과서 5종이며, 5인의 영어 전문가가 구조화된 분석지를 가지고 Likert 5점 척도에 따라 분석 결과를 제시한 것을 토대로 살펴보았다. 본 연구 결과 의사소통성, LMS, 인터페이스 측면에서 각 출판사별로는 차이가 크게 나타나지 않았으며, 멀티미디어의 기능을 활용하여 실재감있는 디지털 교과서의 구현을 실현하려 노력하였으나, 최근 대두되고 있는 양방향 의사소통기술, 음성인식기술 등의 기능이 구현되지 않은 것을 살펴볼 수 있었다. 향후 초등 디지털 영어 교과서 설계 및 보급 시 현재 통용되고 있는 최신 기술을 활용하여 제작한다면 상호작용성을 효과적으로 높이고 학습자 중심의 학습 도구로 사용될 수 있는 디지털 영어 교과서 개발이 이루어질 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze digital English textbooks by dividing them into communication, LMS, and interface sub-items based on the analysis of five English experts in terms of implementation of interactivity, present the analysis results, and to examine the reality of interactivity in current digital English textbooks. The subject of the study were five digital English textbooks currently used in the fifth grade of elementary school. The five English experts presented their analysis using a 5 point Likert scale with structured analysis papers. As a result of this study, there was no significant difference between digital English textbooks in terms of communication, LMS, and interface, and tried to realize realistic digital English textbooks using multimedia functions. If the latest technologies were used to design and distribute digital English textbooks in the future, digital English textbooks that can be used as learner-centered learning tools that can effectively increase interactivity will be developed.
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