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논문KCI 등재

탄소중립교육과 관련한 초등학교 과학 및 사회과 교육내용 분석

An Analysis of Science and Social Studies Education Content Related to Carbon Neutral Education in Elementary School

박종호
과학교육연구소 (Science Education Research Institute)|2024.03|교사교육연구 (Teacher Education Research)|제63권 제1호|pp. 53-64|DOI 10.15812/ter.63.1.202403.53

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탄소중립Carbon neutrality환경교육초등교육과학교육과정Environmental educationSocial studies curriculumElementary education사회과교육과정Science curriculum

초록

본 연구는 초등학교 과학 및 사회과 교육과정에 제시된 성취기준에서 탄소중립 관련 교수학습 활동의 가능성을 탐색하는 연구이다. 이를 위해 2015 과학 및 사회과 교육과정에서 탄소중립과 관련된 성취기준 23개를 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 결과, 초등학교 과학 교과에서 16개, 사회교과에서 7개의 성취기준이 탄소중립과 관련되어 있었으며, 학년이 올라감에 따라 탄소중립과 관련된 내용이 증가하였다. 탄소중립교육 내용 중 기후변화 대응에 대한 내용이 가장 많이 포함되어 있었으며, 기후변화의 원인과 영향에 대한 내용은 과학 교과에 많이 포함되어 있었다. 이를 바탕으로 탄소중립 관련 교수학습 활동이 가능한 부분을 제시하였다. 본 연구의 결과는 초등학교 교육 현장에서 탄소중립교육을 위한 교육과정 재구성 참고자료로 활용 가능할 것이다.

Abstract

This study explored the possibility of using teaching and learning activities related to carbon neutrality in the achievement standards presented in elementary school science and social studies curriculum. To this end, 23 achievement standards related to carbon neutrality in the 2015 science and social studies curriculum were analyzed. As a result of the study, 16 achievement standards in elementary school science subjects and 7 achievement standards in social studies subjects were found to be related to carbon neutrality, and as the grades increased, the content related to carbon neutrality increased. Among the contents of carbon neutral education, the content about climate change response was included the most, and content about the causes and effects of climate change was often included in the science curriculum. Based on this, possible areas for teaching and learning activities related to carbon neutrality were presented. The results of this study can be used as reference material for curriculum reconstruction for carbon neutral education in elementary school education.

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