중학생의 AI 융합교육 기반 과학 동아리 활동 경험에 대한 학생들의 인식
Students’ Cognition on the Experience of Science Club Activities Based on AI Convergence Education of Middle School Student
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이 연구의 목적은 현상학적 질적 연구의 분석 방법인 심층 면담을 적용하여 AI 융합교육 기반 과학 동아 리 활동에 참여한 중학생들의 다양한 이해와 경험 및 교육적 의미를 규명하였다. STEAM 교육 학습준거틀에 AI 요소를 포함하여 활동 내용을 구성하였다. 탐구 주제는‘AI가 소개하는 우리 학교 식물 분포’로 정하고 초기, 개선, 활용 버전으로 총 3개의 AI 학습 모델을 개발하였다. 개발한 프로그램은 AI 활용 과학 동아리 활동에 적 용하였고 Giorgi(1985)의 기술현상학적 연구 방법을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, AI 융합교육 기반 과학 동아리 활동에 참여한 연구 참여자들은 주체적으로 탐구 주제를 선 정하고 동아리 활동을 하는 것에 대해 만족도가 높았다. 둘째, STEAM 교육에 대해 긍정적으로 생각하고 있었 지만, AI 융합교육에 대해 명확히 인식하는 데 미흡했다. AI가 인간을 위협할 수도 있다는 우려와 더불어 AI 사 용에 대해 신중할 필요가 있다고 응답하였다. 반면에 AI 융합교육 기반 과학 동아리 활동을 통해 미래 사회에 서 AI에 대한 중요성을 강조하면서 후배들에게 동아리 활동을 추천하겠다는 인식을 나타내었다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the diverse understandings, experiences, and educational meanings of middle school students who participated in AI convergence education-based science club activities. This was achieved through in-depth interviews, an analytical method rooted in phenomenological qualitative research. The activity content was designed by incorporating AI elements into the STEAM education learning standards framework. The inquiry topic was set as "the distribution of plants in our school introduced by AI," and a total of three AI learning models were developed: initial, improved, and utilized versions. The developed program was applied to science club activities incorporating AI, and data were collected and analyzed using Giorgi's (1985) descriptive phenomenological research method. The research findings are summarized as follows: The participants in the AI convergence education-based science club activities expressed high satisfaction with independently selecting an inquiry topic and conducting club activities. While participants held positive views about STEAM education, their understanding of AI convergence education was limited. Additionally, they expressed concerns about AI potentially threatening humanity and emphasized the need for caution in its use. On the other hand, through the AI convergence education-based science club activities, participants highlighted the importance of AI in future society and expressed a willingness to recommend these club activities to their juniors.
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