중등생물교사 임용시험 문항에 나타난 평가영역 및 평가내용 요소 분석 - 2016~2025학년도를 중심으로
Analysis of Evaluation Areas and Content Elements in Secondary School Biology Teacher Appointment Examinations: Trends from 2016 to 2025
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초록
이 연구는 2016학년도부터 2025학년도까지 10년 동안 출제된 중등생물교사 임용시험의 생물 교과교육학과 생물 교과내용학 문항의 출제 경향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 한국교육과정평가원(2008)에서 제시한 표시과목 ‘생물’ 평가영역 및 평가내용 요소를 토대로 분석하였다. 분석 결과, 전체 평가내용 요소 중 실제로 출제된 평가내용 요소는 49.7%였고, 출제 비율이 50%가 넘지 않은 것으로 나타났다. 생물 교과교육학에서는 7개의 평가영역, 28개의 평가내용 요소 중에서 6개의 평가영역, 18개의 평가내용 요소(64.3%)가 출제되었고, 생물 교과내용학에서는 56개의 평가영역, 219개의 평가내용 요소 중에서 47개의 평가영역, 105개의 평가내용 요소(47.9%)가 출제되었다. 또한 분석 대상 기간 동안 전혀 출제되지 않은 평가영역과 평가내용 요소도 나타났다. 이와 같은 결과는 중등생물교사 임용시험 문항들에서 평가영역과 평가내용 요소에 따른 출제의 편중성이 여전히 나타나고 있음을 시사하는 것이다. 그러므로 중등교사 임용시험과 관련해 평가영역과 평가내용 요소의 재구성 등의 논의가 필요한 것으로 판단된다.
Abstract
This study examined trends in question types related to biology pedagogical content and subject matter content in the secondary school biology teacher appointment examination, administered over a 10-year period from 2016 to 2025. The analysis was based on the evaluation areas and evaluation content elements of Biology as presented in the Marked Subjects framework published by the Korea Institute for Curriculum and Evaluation (2008). Results indicated that only 49.7% of the total evaluation content elements were actually represented in the exam questions, with no single element exceeding a 50% appearance rate. Within biology education content, questions covered 7 evaluation areas and 18 of the 28 evaluation content elements (64.3%). Within biology subject content, questions covered 47 of 56 evaluation areas and 105 evaluation content elements (47.9%). Several evaluation areas and content elements were not represented at all during the analysis period. These findings suggest a persistent bias in question distribution across evaluation areas and content elements in the secondary biology teacher appointment examination. Therefore, a reorganization or revision of the evaluation areas and content elements may be necessary to ensure a more balanced assessment of teacher candidates.