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유아의 의도적 통제와 또래 놀이행동 간의 관계에서 교사 - 유아 관계의 매개효과

The relationship between effortful control of children and peer play behavior: Mediating effect of teacher-child relationship

정미라|변혜원|오한나
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2018.03|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제10권 제1호|pp. 239-259

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교사-유아관계또래놀이행동유아의 의도적 통제
주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 유아의 의도적 통제와 또래 놀이행동 간의 관계에서 교사-유아 관계의 매개 효과를 알아보는데 목적이있다. 연구대상은 경기 지역의 공․사립유치원에 재원 중인 만 3-5세 유아 405명이었다. 자료 분석은 상관분석과위계적 중다회귀분석을 실시하였으며 매개효과분석을 위하여 Sobel test를 실시하였다. 연구 결과, 먼저, 유아의의도적 통제, 교사-유아 관계, 또래 놀이행동 간에는 유의미한 정적인 상관이 나타났으며, 각 하위요인 간에도 유의미한 정적인 상관이 나타났다. 또한, 유아의 의도적 통제, 교사-유아 관계는 또래 놀이행동에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 특히 또래 놀이행동에 유아의 의도적 통제 하위요소 중 억제조절, 미소와 웃음에서 유의한 효과가 있는것으로 나타났으며, 교사-유아 관계 하위요소 중 갈등과 의존성에서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 유아의 의도적 통제와 또래 놀이행동 간의 관계에서 교사-유아 관계의 매개효과를 살핀 결과, 부분 매개효과가나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 유아의 의도적 통제와 또래 놀이행동을 발달시킬 수 있는 방안을논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the mediating effect of teacher-child relationship on the relationship between child’s effortful control and peer play behavior. The subjects of the study were 405 children aged 3-5 years in public and private kindergartens in Gyeonggi area. Data were analyzed by correlation analysis and hierarchical multiple regression analysis. Sobel test was used for mediation analysis. The results were as follows. First, there was a significant positive correlation between effortful control of children, teacher-child relationship, and peer play behavior, and there was a significant positive correlation between each sub-factor. In addition, effortful control of the child and teacher-child relationship showed significant effects on peer play behavior. Especially, it exerted a significant effect on inhibitory control, smiling and laughter of children’s effortful control sub-factors in peer play behavior, and also on conflict and dependency among teachers-child relationship sub-factors. Finally, the mediating effect of the teacher-child relationship on the relationship between the child’s effortful control and peer play behavior was found to be partially mediated. Based on these results, this study discussed ways to develop child’s effortful control and peer play behavior.

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