본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교사-유아 상호작용, 또래 놀이행동 및 유아의 사회적 유능성 간의 관계

Relationships among Teacher-Child Interaction, Peer Play Behaviors, and Preschoolers’ Social Competence

1

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 교사-유아 상호작용, 또래 놀이행동과 유아의 사회적 유능성 간의 구조적 관계를 살펴보고, 세 요인의 관계에서 유아의 또래 놀이행동이 매개역할을 하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널(PSKC)의 7차년도(2014) 자료의 취학 전 만 6세 유아와 유아가 재원 중인 유아교육기관의 교사 총 1,620명을 대상으로 하였다. 세 변인간의 구조적 관계를 설정한 연구모형은 Mplus 7을 사용해 검증하였다. 연구 결과 첫째, 교사-유아 상호작용은 유아 또래 놀이행동에 직접적인 영향을 미쳤으며, 유아의 사회적 유능성에도 정적인 영향력을 발휘하였다. 둘째, 또래 놀이행동은 유아의 사회적 유능성과 직접적인 정적 관계를 나타냈다. 마지막으로 교사-유아 상호작용과 유아의 사회적 유능성 간의 관계에서 유아의 또래 놀이행동은 매개적 역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아의 사회적 유능성 증진을 위해 교사와의 질 높은 상호작용과 긍정적 또래 놀이행동의 중요성을 시사하는 것으로, 교사교육 프로그램 개발에 도움을 줄 수 있을 것이다.

Abstract

This study aimed to examine the structural relationships among teacher-child interactions, peer play behaviors, and preschoolers’ social competencies. Also, this study tested the mediating role of peer play behaviors in the relationships between teacher-child interaction and social competencies. The participants were 1,620 preschoolers and their teachers from the Panel Study on Korean Children. The data was analyzed using Mplus 7. Results of path analysis indicated that teacher-child interaction was positively associated with peer play behaviors and social competence. Also, preschoolers’ peer play behaviors were positively associated with their social competence. Tests of the mediation supported the hypothesized model, such that better teacher-child interactions predicted higher levels of preschoolers’ social competence, and this association was partially mediated through children’s positive peer play behaviors. Findings highlight the importance of teachers’ interaction with preschoolers and positive peer play behaviors to improve preschoolers’ overall social competence.

참고문헌 (69)

  1. 교육부, "교육통계연보 2021", 한국교육개발원, ~ (2021)
  2. 교육부, "2019개정누리과정 해설서", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
  3. 권영애, "교사효능감과 교사-유아 상호작용이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향", 아동교육, 26(2), pp.115~129 (2017), 한국아동교육학회[DOI]
  4. 권주영, "유아교사의 과학교수 효능감 수준에 따른 과학교육 실제에 관한 연구", 석사, 유아교육학, pp.2001
  5. 김경화, "학령전환기 아동의 사회적 유능감이 행복감에 미치는 영향 : 학교적응의 매개효과 중심으로", 교육문화연구, 26(4), pp.711~730 (2020), 교육연구소[DOI]
  6. 김미나, "만 5세 유아의 또래놀이행동과 초등학교 1학년의 학업수행능력에 대한 단기종단연구", 아동과 권리, 23(1), pp.111~129 (2019), 한국아동권리학회[DOI]
  7. 김미소, "교수효능감이 유아 또래 상호작용에 미치는 영향 분석: 만 3세 유아의 성별 조절효과 및 교사-유아 상호작용 매개효과를 중심으로", 아동학회지, 39(4), pp.117~128 (2018), 한국아동학회
  8. 김수정, "교사-유아 상호작용이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향 : 잠재계층분석을 중심으로", 육아정책연구, 13(2), pp.73~93 (2019), 육아정책연구소[DOI]
  9. 김수정, "초등일학년 학교적응의 예언 변인들 간 관련성 탐색Ⅰ", 인간발달연구, 17(4), pp.89~109 (2010), 한국인간발달학회
  10. 릉운, "남녀 유아의 또래놀이상호작용과 사회적 유능성의 관계에서 언어발달의 매개효과", 육아정책연구, 16(2), pp.131~155 (2022), 육아정책연구소[DOI]
  11. 문영경, "영아기의 애착안정성과 유아기 사회적 유능성의 관계: 이후 시기 어머니의 양육스트레스와 사회적, 온정적 양육행동의 통합모형 검증", 아동학회지, 41(1), pp.29~45 (2020), 한국아동학회[DOI]
  12. 문혁준, "어머니의 심리적 통제와 유아-교사 상호작용이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향", 한국산학기술학회논문지, 20(4), pp.169~176 (2019), 한국산학기술학회[DOI]
  13. 박서연, "또래놀이 상호작용이 또래유능성에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 20(5), pp.1115~1139 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  14. 박영희, "유아의 외현화 문제행동과 언어능력 간의 관계 : 또래 놀이상호작용의 매개효과를 중심으로", 유아교육학논집, 21(5), pp.219~238 (2017), 한국영유아교원교육학회
  15. 백지숙, "부모-유아 상호작용, 또래상호작용, 교사-유아 상호작용이 유아의 사회적 유능감과 언어 및 문해 능력에 미치는 영향", 한국보육학회지, 17(2), pp.99~114 (2017), 한국보육학회
  16. 서미옥, "한국판 취학전 아동용 사회적 기술 척도(K-SSRS: 교사평정용, 부모평정용)의 타당화 연구", 유아교육연구, 24(2), pp.223~242 (2004), 한국유아교육학회
  17. 서석원, "유아교육기관 교사의 교수효능감과 교실환경이 유아의 또래놀이 상호작용에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용의 매개효과", Human Ecology Research, 54(3), pp.293~305 (2016), 대한가정학회
  18. 서재화, "아동의 초등학교적응 및 집행기능의 종단적 발달경로: 어머니의 활동참여도와 아동의 사회적 기술의 역할", 유아교육연구, 38(5), pp.107~130 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
  19. 성윤진, "교사와 유아의 상호작용 수준이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향", 한국교원교육연구, 36(2), pp.1~18 (2019), 한국교원교육학회[DOI]
  20. 송민영, "유아교사의 행복감과 유아 또래놀이 상호작용의 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과", 유아교육연구, 37(4), pp.273~295 (2017), 한국유아교육학회[DOI]
  21. 심숙영, "유아교사의 행복감과 교수효능감이 유아의 사회적 유능성에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용 매개효과를 중심으로", 유아교육연구, 38(1), pp.319~340 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
  22. 유미현, "교사-유아 상호작용, 유아의 학업능력과 또래놀이 상호작용 및 학교준비도 간의 구조적 관계", 미래유아교육학회지, 26(2), pp.1~23 (2019), 미래유아교육학회[DOI]
  23. 이기숙, "보육교사의 질적특성과 유아의 인지․사회성 발달과의 관계", 육아정책연구, 1(1), pp.143~168 (2007), 육아정책연구소
  24. 이미란, "유아의 기질, 부모의 양육방식 및 교사-유아 상호작용이 또래상호작용에 미치는 영향", 한국보육지원학회지, 11(5), pp.191~214 (2015), 한국보육지원학회
  25. 이설아, "아버지의 온정적 양육행동이 아동의 학업수행능력과 학교적응에 미치는 종단적 영향: 유아기 또래놀이행동의 매개효과", 아동학회지, 42(3), pp.371~381 (2021), 한국아동학회
  26. 이진숙, "유아의 애착 표상과 교사-유아관계 및 사회적 능력간의 관계", 박사, 가정학, pp.2001
  27. 이혜수, "유아의 사회적 유능감이 학습준비도에 미치는 영향에 대한 또래놀이 상호작용의 조절효과", 학습자중심교과교육연구, 21(6), pp.683~696 (2021), 학습자중심교과교육학회
  28. 이혜영, "교사의 놀이성이 유아의 또래유능성에 미치는 영향: 교사-유아 간 상호작용의 매개효과", 한국보육지원학회지, 17(2), pp.121~142 (2021), 한국보육지원학회[DOI]
  29. 임현주, "유아의 자아존중감, 또래놀이 상호작용 군집에 따른 유아의 사회적 유능성 다변량분석", 유아교육연구, 38(3), pp.215~236 (2018), 한국유아교육학회[DOI]
  30. 정은주, "협동적 조형활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향", 한국유아교육연구, 14(1), pp.37~59 (2012), 유아교육연구소
  31. 정정희, "초등학교 전이기 아동의 사회적 유능성에 대한 단기 종단 분석 -연령과 성별에 따른 차이", 어린이미디어연구, 21(4), pp.203~224 (2022), 한국어린이미디어학회[DOI]
  32. 정진나, "학령기로의 전환 동안 유아의 내재화 문제행동 발달에 미치는 아버지 및 어머니 우울과 유아 사회적 유능성의 영향", 유아교육연구, 41(3), pp.79~102 (2021), 한국유아교육학회[DOI]
  33. 최은정, "가족상호작용, 부모-자녀상호작용, 놀이상호작용이 유아의 문제행동에 미치는 영향: 사회적 유능감의 매개효과를 중심으로", 열린유아교육연구, 24(2), pp.1~21 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
  34. 최혜영, "아동 또래 놀이행동 척도(PIPPS)의 국내적용을 위한 타당화 연구", 아동학회지, 29(3), pp.303~318 (2008), 한국아동학회
  35. 최혜진, "유아의 정서조절능력과 사회적 유능성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향: 성별 및 연령을 중심으로", 열린유아교육연구, 22(3), pp.145~168 (2017), 한국열린유아교육학회[DOI]
  36. 최효선, "유아의 창의성이 사회적 유능성에 미치는 영향: 의도적 통제의 매개효과", 석사, pp.2020
  37. 한선희, "유아의 정서지능, 어머니의 양육행동, 교사-유아관계가 또래유능성에 미치는 영향", 인간발달연구, 21(2), pp.159~177 (2014), 한국인간발달학회
  38. 한은지, "유아의 또래 놀이 행동, 친사회적 거짓말 이해, 또래 인기도 간의 관계", 미래유아교육학회지, 23(4), pp.55~71 (2016), 미래유아교육학회[DOI]
  39. 홍순옥, "영유아발달" (2017), 양서원
  40. 황종귀, "보육교사의 행복감, 자기효능감과 교사-유아의 상호작용 간의 관계", 유아교육·보육복지연구, 21(3), pp.7~25 (2017), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
  41. Abdi, B., "Gender differnces in social skills, problem behaviors and academic competence of Iranian kindergarten children based on parent and teacher ratings", Social and Behavioral Science, 5, pp.1175~1179 (2010)
  42. Bandura, A., "Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~215 (1977)
  43. Bredekamp, S, "The reliability of the instruments and procedures of a national accreditation system for early childhood programs", doctor, pp.1985
  44. Buyse, E., "Preschoolers' attachment to mother and risk for adjustment problems in kindergarten : Can teachers make a difference", Social Development, 20(1), pp.33~50 (2011)
  45. Commodari, E., "Preschool teacher attachment and attention skills", SpringerPlus, 2, pp.673~ (2013)
  46. Creasey, G. L., "Multiple perspectives on play in early childhood education", pp.116~143 (1998), State University of New York Press
  47. DeMuller, E. K., "Q-sort assessment of attachment security during the preschool year : Links from home to school", Developmental Psychology, 36(2), pp.274~282 (2000)
  48. Fantuzzo, J., "The relationship between peer-play interactions in the family context and dimensions of school readiness for low-income preschool children", Journal of Educational Psychology, 94(1), pp.79~87 (2002)
  49. Fantuzzo, J., "Assessment of preschool play iteraction behaviors in young low-income children : Penn Interactive Peer Play Scale", Early Childhood Research Quaterly, 10(1), pp.105~120 (1995)
  50. George, L. K., "Sociological perspectives on life transitions", Annual Review of Sociology, 19, pp.353~373 (1993)
  51. Gresham, F. M., "Social skills rating system: Manual", American Guidance Service, ~ (1990)
  52. Hestences, L., "Children’s emotional expression in child care centers varying in quality", Early Childhood Research Quarterly, 8, pp.295~307 (1993)
  53. Holloway, S. D., "The relationship of day-care quality to children’s free play behavior and social problem solving skills", Early Childhood Research Quarterly, 3(1), pp.39~53 (1988)
  54. Howes, C., "Maternal, teacher, and child care history correlates of children's relationships with peers", Child Development, 65(1), pp.264~273 (1994)
  55. Hu, L. T., "Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis : Conventional criteria versus new alternatives", Structural Equation Modeling : A Multidisciplinary Journal, 6(1), pp.1~55 (1999)
  56. Hukkelberg, S., "The relation between behavioral problems and social competence : A correlational meta-analysis", BMC Psychiatry, 19(1), pp.354~ (2019)
  57. Mathieson, K., "Preschool peer play : The beginnings of social competence", Educational & Child Psychology, 27(1), pp.9~20 (2010)
  58. Pianta, R. C., "The classroom assessment scoring system. manual, pre-K" (2008), Brookes
  59. Pianta, R. C., "Teacher-child relationships and children’s success in the first years of school", School Psychology Review, 33(3), pp.444~458 (2004)
  60. Prino, L. E., "Attachment behaviors toward teachers and social preference in preschool children", Early Education and Development, 34(4), pp.806~822 (2023)
  61. Preacher, K. J., "The Sage sourcebook of advanced data analysis methods for communication research", pp.13~54 (2008), Sage
  62. Raver, C. C., "Social competence : An untapped dimension in evaluating head start's success", Early Childhood Research Quarterly, 12(4), pp.363~385 (1997)
  63. Salmon, K., "The components of young children's emotion knowledge : Which are enhanced by adult emotion talk", Social Development, 22, pp.94~110 (2013)
  64. Schermelleh-Engel, K., "Evaluating the fit of structural equation models : Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures", Method of Psychological Research Online, 8, pp.23~74 (2003)
  65. Slot, P. L., "Individual children's interactions with teachers, peers, and tasks : The applicability of the in CLASS Pre-K in Danish preschools", Learning and Individual Differences, 61, pp.68~76 (2018)
  66. Steelman, L. C., "The social and academic consequences of birth order: Real, artificial, or both?", Journal of Marriage and Family, 47(1), pp.117~124 (1985)
  67. Walker, S., "Gender differences in the relationship between young children’s peer-related social competence and individual differences in theory of mind", The Journal of Genetic Psychology, 166(3), pp.297~312 (2005)
  68. Wentzel, K. R, "Handbook of competence and motivation: Theory and application", pp.586~603 (2017), The Guilford Press
  69. Zhang, X., "Teacher-child relationships and social competence : A two-year longitudinal study of Chinese preschoolers", Journal of Applied Developmental Psychology, 33(3), pp.125~135 (2012)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (9건)