예비유아교사의 아동기 학대경험 및 인권감수성과 아동권리인식과의 관계 연구
A Study on the Influences of Childhood Abuse Experiences and Human Right Sensitivity of Pre-Service Early Childhood Teachers Upon Their Perception of Children’s Rights
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초록
본 연구의 목적은 졸업 후 유아교육기관에서 근무하게 될 예비유아교사의 아동기 학대경험 및 인권감수성이 아동권리인식에 미치는 영향을 연구하기 위함이다. 이를 통해 예비유아교사를 대상으로 한 아동권리교육 및 관련 프로그램 계획의 기초 자료로 활용하고자 한다. 연구의 대상은 D와 K 지역의 대학에 재학 중인 예비유아교사 550명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였고 수집된 자료는 SPSS 23 프로그램을 사용하여 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 아동기 학대경험 전체와 아동권리인식 전체는 부적 상관관계를 나타냈으며 예비유아교사의 인권감수성전체와 아동권리인식 전체는 정적 상관관계를 나타냈다. 둘째, 예비유아교사의 아동기 학대경험 하위영역 중 방임과 성적 학대만이 아동권리인식의 하위영역에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 인권감수성 모든 하위영역은 아동권리인식의 모든 하위영역에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 예비유아교사를 대상으로 한 아동권리교육 및 관련 프로그램 계획의 기초 자료로 활용 되어 예비유아교사의 아동권리인식 향상에 기여할 것으로 사료 된다.
Abstract
This study aims at studying the influences of childhood abuse experiences and human right sensitivity of human rights of pre-service early childhood education teachers who would work in early childhood education institutions after their graduation. And the study also aims at utilizing the results as basic sources of education about children's right and plans of the related programs for pre-service early childhood education teachers. For the study subjects, the questionnaire survey was conducted on 550 pre-service early childhood education teachers who attend universities in D and K regions. The collected data were processed with correlation analysis and multiple regression analysis by using SPSS 23 program. The results of the study are as follows: First, both the entire experiences of childhood abuse and the entire recognition of children's right of pre-service early childhood education teachers showed negative correlations, while the entire human right sensitivity and the entire recognition of children's right of theirs showed positive correlations. Second, among sub-areas of experiences of childhood abuse of pre-service early childhood education teachers, neglects and sexual abuses had negative influences on sub-areas of their recognition of children's right. Third, the entire sub areas of human right sensitivity of pre-service early childhood education teachers had significant influences on the entire sub-areas of their recognition of children's right. It is expected that the results of the study will be used as basic sources of education about children's right and plans of the related programs for pre-service early childhood education teachers and contribute to improve their recognition of children's right.
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