유아권리와 권리교육에 대한보육교사의 인식 및 요구 분석
Care-giving teachers’ recognition of children’s rights and demand for teacher education on respecting children’s rights in early child care and education centers
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초록
이 연구는 보육 현장에서 유아권리 인식을 고취시키고 이를 실현시킬 수 있는 일차적 책임을 지닌 보육교사들의 유아권리 및 유아권리교육의 필요성에 대한 인식과 유아권리교육에 대한 요구를 조사하기 위해 보육교사 916명을 대상으로 연구자들이 작성한 질문지 조사를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 보육교사들의 유아권리 인식은 교사변인에 따라 차이가 있어 4년제 대졸 교사로서 국공립이나 법인보육시설에 근무하는 경력이 많은 보육교사의 유아권리인식이 가장 높았다. 그러나 유아권리교육 필요성 인식은 교사변인에 따른 차이는 없었다. 둘째, 보육교사의 유아권리인식이 높을수록 유아권리교육 필요성 인식이 높았다. 셋째, 보육교사는 보육현장에서 유아권리교육이 제대로 실시되지 않는 이유로 자료 및 프로그램 부족, 교육방법론 부족으로 보았으며, 지침서와 프로그램, 그리고 다양한 교재 교구를 요구하였다. 넷째, 보육교사는 유아권리교육 연수 참여 의지가 높았으며, 국가기관과 대학이 연수의 주최가 되길 요구하였다. 연구결과를 중심으로 유아권리교육 증진 방안에 대한 제안이 이루어졌다.
Abstract
This study investigated child care-giving teachers’ recognition of children’s rights and the necessity of teacher education on respecting children’s rights in early child care and education centers. Questionnaires of 916 teachers working at early child care and education centers were analyzed. Following results were obtained: First, teachers of public funded centers having 4-years university graduation degree and more teaching experiences were showed to have higher recognition of children’s rights, however, there were no differences in teachers’s recognition of the necessity of teacher education on children’s right care and education according to teachers’ variables. Second, teachers’ recognition of children’s rights appeared to have positive relationship with their recognition of the necessity of teacher education on respecting children’s right in early childhood settings. Third, teachers requested various teaching materials, such as teacher guide book, child activity program for better children’s rights respecting care and education.
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