예비유아교사의 유아사회교육에 대한 인식
Pre-service Early Childhood Teachers' Perception on the Nature of Early Childhood Social Studies Education
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초록
본 연구의 목적은 유아사회교육의 본질에 대한 예비유아교사의 인식을 분석함으로써, 유아사회교육에 대한 실천적 시사점을 얻는 것이다. 이를 위해 대구 경북지역 3년제 전문대학 유아교육과에 대학중인 예비유아교사 465명을 연구대상으로 표집하여 사회과 본질에 대한 이해를 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 기술통계분석, 일원변량분석 및 t- 검정을 실시하였다. 연구결과의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들은 유아사회교육의 본질에 대하여 반성적 탐구, 시민성 전달, 사회과학의 순서로 이해하고 있었다. 둘째, 학년에 따른 인식의 차이를 살펴본 결과 1학년보다 3학년이 사회과학으로서의 유아사회교육을 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 실습경험 유무에 따른 유아사회교육의 본질에 대한 인식의 차이는 나타나지 않았다. 넷째, 유아사회교육 과목을 수강한 예비유아교사들이 그렇지 않은 예비유아교사에 비해 유아사회교육의 3가지 전통을 중요하게 인식하는 것으로 나타났다. 교사양성과정에서의 수강경험이 유아사회교육의 본질을 이해하는데 큰 영향을 미치는 것을 의미하는 이상의 결과를 바탕으로, 예비교사양성과정에서 유아사회교육의 본질에 대한 고려가 강조되어야 함을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyse pre-service early childhood teachers' perception on the nature of early childhood social studies education and to find implications for early childhood social studies education. The participants were 465 pre-service early childhood teachers, majoring in early childhood education at 3-year junior college in Daegu-Kyungpook area. They responded to the survey on cultural competency and multi-cultural teaching efficacy. The collected data were analyzed by frequency analysis, descriptive statistics, one-way ANOVA, and independent sample t-test. The results of this study are as follows. First, Reflective Inquiry, Citizenship Transmission, and Social Science were most appreciated in the nature of early childhood social studies education. Second, the importance of early childhood social studies education is most appreciated by 3rd grade students. Third, there is no significant difference in the nature of early childhood social studies education with practicum experiences. Fourth, three traditions of early childhood social studies education are most appreciated by pre-service early childhood teachers with an early childhood social studies education. Based on that the experience of taking a course has great influence on understanding the nature of early childhood social studies education, this study stresses the importance of a consideration of the nature of early childhood social studies education in pre-service early childhood teacher preparation course.
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