본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

만 5세 유아사회교육 내용에 대한 부모와 교사의 인식 및 실행 비교 연구

The Comparative Study of Parents’and Teachers’Perceptions and Executions on the Contents of Social Education for 5-Year-Old

조안나|박희숙
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2016.03|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제8권 제1호|pp. 37-58

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

교사의 인식사회관계Social relationshipsParents’ perceptions부모의 인식Teachers’ perceptions5세 누리과정Nuri curriculum for 5-year-old
주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 누리과정 ‘사회관계’영역에서 제시하고 있는 유아사회교육 내용의 중요도 및 실시도에 대한 부모와 교사의 인식을 비교하고자 하였다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원하고 있는 만 5세 유아 274명의 어머니와 274명의 아버지, 132명의 교사이며, 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 아버지의 사회관계 영역에 대한 중요성 및 실행에 대한 인식은 변인에 따라 차이가 나타나지 않았으나, 어머니는 학력 및 사회교육 참여여부에 따라 인식과 실행에 차이가 나타났고, 교사는 전체적인 중요도 인식과 실시정도에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 사회교육참여에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 사회관계영역 내용 전체에 대한 교사의 중요도 및 실시정도 인식은 부모보다 높게 나타나 차이를 보였다. 이상의 본 연구 결과는 부모와 교사를 위한 다각적 방향의 부모교육 및 교사연수 기회를 통해 유아사회교육에 대한 유아교육기관과 가정의 사회교육환경을 보완 및 지원하고, 교육과정 재검토를 통해 보다 신뢰도 높은 유아사회교육과정 구성의 필요성을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the parents’ perceptions and executions on the contents of social education for young children based on ‘social relationships' in Nuri curriculum for 5-year-old as well as teachers’ perceptions and executions. The subjects of this study were 274 mothers, 274 fathers, and 132 teachers of 5-year-old who attend in kindergartens and child-care centers located in Seoul and Kyunggi-do. The questionnaires were administered to both parents and teachers to understand their perceptions and executions on the contents of social relationships in Nuri curriculum. The data were analyzed by statistical methods such as mean, standard deviation and F test, T test with the SPSS for Windows 20.0 program. The results were as follow: First, there were no significant differences on fathers’ perceptions and executions by their characteristic variables(education level, social studies training), but significant differences on mothers’ perceptions and executions by social studies training. There were also significant differences on teachers’ perceptions and executions by social studies training. Second, the mean total scores of perceptions and executions in the group of teachers were the highest of the three groups. This study is expected to provide diversified information for better social studies training and implies that it is necessary to review the social education curriculum for higher level of reliability as well.

참고문헌 (50)

  1. 강민정, "유아교육 기관의 사회교육 실태와 교사의 인식", 어린이미디어연구, 7(1), pp.207~229 (2008), 한국어린이미디어학회
  2. 곽정인, "건강생활영역에 대한 유치원 교사의 인식", 미래유아교육학회지, 18(4), pp.1~29 (2011), 미래유아교육학회
  3. 교육과학기술부, "5세 누리과정 해설서", pp.2012, 교육과학기술부
  4. 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 해설서", pp.2013, 교육과학기술부
  5. 교육인적자원부, "5세 연령별 누리과정 해설서", pp.2012, 교육과학기술부
  6. 권기진, "몬테소리 유치원과 일반 유치원의 기본생활습관 지도에 따른 남녀 유아의 자기조절력 차이 : 몬테소리 유치원의 일상생활영역과 일반 유치원 교육과정 사회생활영역 중심으로", 석사, 아동학, pp.2010
  7. 김경신, "인성교육에 대한 유아교사의 인식과 실태에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2011
  8. 김미경, "유아경제교육에 대한 교사와 부모의 인식과 실시현황및 요구 조사", 석사, 유아교육, pp.2006
  9. 김연, "유아의 인지․사회․정서 발달에 영향을 미치는 맞벌이 부부의 환경 변인에 관한 연구", 유아교육연구, 31(6), pp.95~120 (2011), 한국유아교육학회
  10. 김영옥, "유아교사양성대학의 유아사회교육과정 모형 연구", 유아교육연구, 9, pp.27~51 (1989)
  11. 제 6차 유치원 교육과정 실태조사 및 발전방향 연구, "김영옥", ~, pp.교육과정 기초 연구과제결과보고서 (2005)
  12. 김영옥, "유아기 민주시민 교육의 내용, 방법 및 교사의 인식에 관한 연구", 유아교육연구, 15(1), pp.39~58 (1995)
  13. 문연심, "부모-자녀관계 유형이 유아의 공감과 조망수용 및 친사회적 행동에 미치는 영향", 유아교육연구, 24(1), pp.115~143 (2004), 한국유아교육학회
  14. 문혜련, "유아사회교육에 대한 유치원 교사의 인식", 한국교원교육연구, 26(3), pp.439~460 (2009), 한국교원교육학회
  15. 박주희, "아동의 또래 유능성에 관련된 어머니의 양육목표, 양육행동 및 또래관계 관리전략", 박사, 아동학, pp.2001
  16. 박찬옥, "유아사회교육" (2010), 정민사
  17. 서진영, "액션리서치를 활용한 부모협동 어린이집의 부모참여 프로그램 연구", 열린부모교육연구, 7(4), pp.185~204 (2015), 열린부모교육학회
  18. 송지선, "2007년 개정 유치원 교육과정에 따른 '유치원 지도서'의 사회생활영역 관련 활동 분석", 석사, 유아교육, pp.2010
  19. 양효현, "부모의 미디어중재 유형과 미디어 컨텐츠에 대한 아동의 폭력성 지각의 관계", 석사, 아동·청소년복지, pp.2005
  20. 엄정애, "놀이와 교육과정 연계에 대한 유치원 교사의 인식과 현황", 유아교육연구, 24(1), pp.145~164 (2004), 한국유아교육학회
  21. 윤진주, "2007년 개정 유치원 교육과정의반영 정도에 대한 유치원 교사의 인식", 유아교육연구, 29(4), pp.217~239 (2009), 한국유아교육학회
  22. 이경미, "창의 인성교육을 위한 누리과정 운영의 실제", 춘계회원연수 및 제12차 임시총회, pp.12~32 (2011), 대한어린이교육협회
  23. 이경실, "유아사회교육의 목표, 내용, 수업운영에 대한 교수와 유치원 교사의 인식", 유아교육연구, 32(1), pp.229~252 (2012), 한국유아교육학회
  24. 이기숙, "유아교육과정" (2000), 교문사
  25. 이명희, "유아기의 역사교육에 대한 유치원 교사의 인식 및 실시현황", 석사, 유아교육학, pp.2006
  26. 이슬기, "유아기 자녀를 둔 아버지의 일-아버지 역할 갈등과 양육 스트레스가 양육 효능감에 미치는 영향", Family and Environment Research, 45(1), pp.35~49 (2007), 대한가정학회
  27. 이영자, "유아사회교육" (2001), 교문사
  28. 이은화, "유아사회교육" (2000), 양서원
  29. 장영희, "유치원 교육과정 ‘사회생활영역’ 내용에 대한 교사의 인식", 교육연구, 41, pp.131~164 (2006)
  30. 전예화, "유아사회교육의 이해" (2010), 양서원
  31. 전하윤, "유아 지리교육에 대한 유치원 교사의 인식 연구", 석사, 유아교육학, pp.2009
  32. 정미라, "유아교육기관의 지역사회 문화교육 실시 현황과 교사의 인식", 유아교육연구, 24(1), pp.241~258 (2004), 한국유아교육학회
  33. 정계숙, "부모교육론" (2008), 양서원
  34. 정원식, "교육환경론" (1982), 교육출판사
  35. 조안나, "어머니의 양육 스트레스와 유아의 정서조절능력과의 관계: 어머니의 취업여부와 유아의 성별을 중심으로", 아동복지연구, 10(2), pp.1~21 (2012), 대한아동복지학회
  36. 21세기 창의적 인재 양성 전략, "조벽", 한국교육개발원, 9~20 (2011)
  37. 최기영, "유아사회교육" (2008), 교문사
  38. 최기영, "유아의 자율성 신장 교수-학습활동 실태에 대한 유치원 교사의 인식", 열린유아교육연구, 9(4), pp.299~316 (2004), 한국열린유아교육학회
  39. 최민수, "수준별 교육내용 적용에 대한 교원의 인식 조사", 열린유아교육연구, 7(1), pp.33~56 (2002)
  40. 홍해성, "어머니의 언어통제유형이 만 4세 유아의 리더십에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2010
  41. Chang, J., "Characteristics of child abuse in immigrant Korean families and correlates of placement decision", Child Abuse & Neglect, 30, pp.881~891 (2006)
  42. 조안나, "Impact of Maternal Stress on Mothers' Perceived Social Behaviors of Their Preschool Children in Korean Families in the United States and Korea", International Journal of Early Childhood Education, 14(2), pp.120~138 (2008), 한국유아교육학회
  43. Cumming, E. M., "Children and marital conflict" (1995), The GuildFord Press
  44. Gorham, P. J., "Why make teachers’ work more visible to parents?", Young Children, 52(5), pp.22~26 (1997)
  45. Kostelnik, M., "Guiding children’s social development: Theory to practice" (2006), Thomas Delmar Learning
  46. Melandez, W. R., "Teaching social studies in early education" (2000), Delmar
  47. Park, C. C., "Asian and Pacific American education: Learning, socialization, and identity", pp.77~97 (2006), Information Age Publishing
  48. Rubin, K. H., "Stability and social behavioral consequences of toddlers’ inhibited temperament and parenting behaviors", Child Development, 73(2), pp.483~495 (2002)
  49. Shannon, J. D., "Fathering in infancy : Mutuality and stability between 6 and 14 months", Parenting, 6, pp.167~188 (2006)
  50. primary child, "Social studies for the preschool", pp.2005, Seefeldt, C.

관련 논문AI추천

유아사회교육에 대한 유치원 교사의 인식문혜련, 하경용한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2009 · 제26권 제3호유아가치교육에 대한 유치원 교사의 인식 및 요구권덕수, 김지영한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2011 · 제15권 제3호어린이집의 부모교육에 대한부모와 원장의 인식 비교권이정, 박수진, 이경희, 조미경유아교육연구소 · 한국유아교육연구2018 · 제20권 제2호어머니의 사회관계 신념과 실행이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향조안나한국융합학회 · 한국융합학회논문지2022 · 제13권 제3호영유아교사 자질에 대한 교사·학부모 인식과 대인관계능력 연구노명숙, 송화진사단법인 인문사회과학기술융합학회 · 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지2019 · 제9권 제4호유아교사의 유아 사회정서역량 지원에 대한 인식 및 유아 사회정서역량 지원 교사교육에 대한 요구정혜욱, 한은형한국육아지원학회 · 육아지원연구2025 · 제20권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

고등학생의 부모-자녀 의사소통과 스마트폰 과몰입 간의 관계에서 또래관계의 매개효과조규판, 김유진pp. 1-14어머니들이 구성한 유아 바깥놀이의 의미: 안전과 위험부담 딜레마를 중심으로이진희, 차유미pp. 15-35유아교육기관 원장의 직무만족도에 영향을 미치는 변인들의 경로분석김미진, 손원경pp. 59-78사립유치원 교사들이 경험하는 부모와의 관계 탐색 - 감정노동의 관점에서 -김미향, 이현진pp. 79-104그림책을 활용한 유아 주도적 그룹게임이 유아의 조망수용능력과 창의성에 미치는 영향장영숙, 김푸름pp. 105-124
원문 보기