대학 신입생들의 말하기역량 진단 연구
A Study on the Diagnosis of Speech Competency for College Freshmen
1
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 대학생의 말하기역량을 진단하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 말하기 교과목을 수강하는 대학 신입생을 대상으로 말하기역량 진단 검사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 연구 결과, 대부분의 학생들이 비언어적 요소보다 언어적 요소에 큰 효능감을 느끼는 것으로 나타났다. 성별에 따른 진단 조사 결과, 남학생은 비언어적 요소에 대한 효능감이 높고 언어적 요소에 대한 효능감은 낮은 반면, 여학생은 그 반대의 경향을 보였다. 전공별로는 비언어적 요소에 대한 효능감이 높은 학과일수록 언어적 요소에 대한 효능감이 낮고, 언어적 요소에 대한 효능감이 높은 학과는 비언어적 요소에 대한 효능감이 낮게 나타났다. 발표 수행 점수가 높은 학과일수록 언어적 요소에 대한 효능감은 낮고 비언어적 요소의 효능감 점수는 낮았다. 반대로 발표 수행 점수가 낮은 학과일수록 비언어적 요소에 대한 효능감은 높고 언어적 요소 효능감 점수는 낮게 나타났다. 이 연구는 대학 신입생들의 말하기에 대한 기본 태도와 인식을 확인하고 이를 토대로 말하기 교육에 대한 시사점을 제공했다는 데에 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to diagnose the speaking ability of college students. To this end, a speech competency diagnostic test was conducted on college freshmen taking speaking courses and the results were analyzed. As a result of the study, it was found that most students feel greater efficacy in linguistic factors than nonverbal factors. As a result of the gender-based diagnostic survey, male students showed high efficacy for non-verbal factors and low efficacy for verbal factors, while female students showed the opposite tendency. By major, the higher the efficacy of non-verbal elements, the lower the efficacy of linguistic elements, and the lower the efficacy of non-verbal elements in departments with high efficacy of linguistic elements. The higher the presentation performance score, the lower the efficacy of verbal elements and the lower the efficacy score of non-verbal elements. Conversely, the lower the presentation performance score, the higher the efficacy of non-verbal elements and the lower the verbal element efficacy score. This study is meaningful in that it confirmed the basic attitudes and perceptions of college freshmen about speaking and provided implications for speaking education based on this.
참고문헌 (15)
- 김현정, "대학 ‘말하기’ 교과 운영 현황과 개선 방안", 교양교육연구, 7(3), pp.597~625 (2013), 한국교양교육학회
- 신희선, "지식정보화사회에서 리더십능력 개발을 위한 대학생 교양교육의 사례연구", 독서연구, (14), pp.287~314 (2005), 한국독서학회
- 신희선, "의사소통능력 향상을 위한 여대생 스피치 교육의 사례연구", 한국소통학보, (6), pp.71~103 (2006), 한국소통학회
- 엄미정, "미래 환경변화에 따른 HRST 정책진단 및 중장기 정책방향", 정책연구 (2007), 과학기술정책연구원
- 이연주, "대학 말하기 교육 교수자의 퍼실리테이션 역량과 수업운영방안", 학습자중심교과교육연구, 18(19), pp.653~676 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이연주, "대학 말하기 수업의 효과와 평가연구", 학습자중심교과교육연구, 19(6), pp.333~352 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이연주, "Rasch 모형과 요인분석을 활용한 대학생 토론능력 평가도구 개발과 타당화 연구", 문화와융합, 42(9), pp.833~856 (2020), 한국문화융합학회
- 이연주, "Rasch 모형을 이용한 대학생 기본 말하기역량 진단도구 개발과 타당화 연구", 제주대학교 교육과학연구, 23(4), pp.99~121 (2021), 교육과학연구소[DOI]
- 이장익, "대학생의 핵심역량과 학업성취도 관계성에 대한 분석연구", 직업교육연구, 31(2), pp.227~246 (2012), 한국직업교육학회[DOI]
- 전영옥, "대학생 대상 말하기 교육의 목표와 방향", 한말연구, (33), pp.221~244 (2013), 한말연구학회[DOI]
- 정기섭, "직업기초능력 제고를 통한 대학생 취업능력 향상 방안", 사회과학연구, 15(1) (2008), 동국대학교 사회과학연구원
- 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구", 교육행정학연구, 29(4), pp.461~486 (2011), 한국교육행정학회
- Development of System Building Evaluation Items, "M. S. Jin.", Korea Vocational Competency Development Institute, ~ (2009)
- King, P., "The adult ESL experience: Facilitating perspective transformation in the classroom", Adult Basic Education, 10(2) (2000)
- 양소정, "대학생의 스피치 능력 향상을 위한 교육요구도 분석", 교양교육연구, 7(4), pp.407~448 (2013), 한국교양교육학회