초등학교 교과서에 나타난 장애 및 장애인에 대한 서사(書辭) 기법 분석

이 연구는 초등학교 교과서에 나타난 장애 및 장애관련 내용이 얼마나 어떻게 제시되고 있는지 탐색하는 데 있다. 이에 이 연구에서는 내용의 주제와 이를 전달하는 서사(書辭) 방식을 살펴보고, 교과서에 장애인에 대한 인식이 어떻게 나타나는지 분석하였다. 그 결과, 1-6학년 12학기 전교과서 중 66페이지 38건(0.47%)만이 장애 및 장애인관련 내용을 다루고 있고, 도덕, 국어, 사회 교과에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 장애영역으로는 묘사가 용이한 지체장애와 시청각장애가 주로 설명되고 있었으나, 다른 장애영역은 전혀 언급되지 않았다. 서사(書辭) 기법을 살펴보면, 글(text)과 그림을 각각 활용하는 것보다 동시에 활용하는 경우가 많았으며, 이를 활용하여 장애인식, 장애인권, 장애인과 관련된 사회문제, 장애정보 등의 다양한 장애관련 주제를 기술하고 있었다. 마지막으로 초등학교 교과서에서는 장애인이 차별의 대상이 아니지만, 장애인은 일상생활의 어려움이 있기 때문에 타인의 도움을 받아야 하는 지원의 대상이나 사회복지의 대상으로 설명하는 경우가 많았다. 그러나 적은 부분이나마 장애인 스스로 독립적인 생활을 할 수 있음을 나타내고 있었다.