특수교육 수업분석 연구 동향
Trends in Class Analysis Research of Special Education
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초록
이 연구는 특수교육 현장에서 진행된 수업분석 연구의 동향을 살펴봄으로써 향후 특수교육 현장의 좋은 수업을 위한 연구의 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 특수교육 현장에서 수업분석 방법을 활용한 수업연구 총 24편을 최종적으로 선정하여 분석하였다. 분석 결과, 연구의 내용적 측면을 보면, 연구 주제는 교사의 특성, 장애유형은 정신지체, 연구 대상은 교사나 교사⋅학생 모두, 배치형태는 특수학교와 특수학급, 학교급은 초등학교, 과목별로는 국어, 사회, 수학, 과학, 체육 과목에서 주로 연구가 진행된 것으로 나타났다. 또한 수업분석 유형을 살펴 보면, 질적 수업분석방법이 양적 수업분석방법보다 많았는데, 양적 분석에서는 필터식 수업분석법이 가장 많이 활용되었으며, 질적 분석에서는 두 가지 이상의 방법을 활용하여 수업을 분석하는 것으로 나타났다. 이에 따라 향후 특수교육 수업분석 연구에서는 교사뿐만 아니라 학생의 행동에도 초점을 두는 등 주제를 다양화할 필요가 있으며, 장애영역의 확대, 통합학급 환경에서의 수업분석, 수업평정척도의 개발, 양적⋅질적 연구 방법의 상호보완적 연구가 필요함을 알 수 있었다.
Abstract
This study intended to suggest a direction for class analysis research to provide quality class within the field of special education by analyzing trends in class analysis research, which has been conducted in the field of special education. To do this, a total of 24 studies were finally selected and analyzed, which used the class analysis method in the field of special education. As a result of the study, the majority of the topics were about the characteristics of teachers, and many of the studies were related to mental retardation. Most studies targeted teachers or both teachers and students, and the majority of them were those of class analysis conducted in special schools and special classes, with relatively fewer studies of integrated classes. The most number of the studies were performed in elementary schools, in the subjects of the Korean language, sociology, mathematics, science, and physical education. In more cases, the qualitative research took priority over the quantitative one. As for the quantitative research, filtering analysis was most commonly used, while for the qualitative research, two or more methods tended to be utilized. Based on this result, in future directions for class analysis in special education, it needs to have various topics which is focused not only on teachers but also on students. Also it is necessary to expand areas of disability, have class analysis in integrated classes, develope class rating scales, and have complementary researches between the qualitative research method and the quantitative one.
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