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일반교육과정 접근을 위한 교수적 루브릭의 적용이 장애 학생의 수업 참여 행동에 미치는 영향
The effect of instructional rubric for access to general curriculum on academic engagement of a student with disability
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초록
장애 학생이 일반교육과정에 의미 있게 참여하며 개별적인 교수목표를 달성하는 것은 통합교육 현장의 큰 도전 과제 중 하나이며, 특히 장애 학생이 통합학급 내 평가 및 이와 연관된 교육활동에 참여하는 방안에 관한 실제적 연구는 매우 부족한 현실이다. 이에 본 연구에서는 장애 학생을 포함한 모든 학생들의 일반교육과정 접근을 위한 교수적 루브릭을 초등 통합학급에 적용함으로써 이러한 적용이 장애 학생의 통합학급 교과목 수업 참여 행동에 미치는 영향을 살펴보았다. 그 결과, 중재가 적용된 세 개 교과 모두에서의 수업 참여 행동이 증가되었으며, 이러한 연구결과를 바탕으로 논의와 제언이 제시되었다.
Abstract
The effects of instructional rubric for access to general curriculum on academic engagement of a student with disability
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