수학․과학 교과의 주제중심 통합프로그램의 효과
Designing the integrated Mathematics and Science program and its effectiveness
0
조회
0
다운로드
25
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 ‘놀이동산’이라는 주제를 중심으로 그 안에 숨겨있는 수학과 과학의 원리를 통합프로그램으로 구안하여 학생들의 통합적 사고 능력의 변화를 살펴보는데 목적을 두었다. 통합프로그램의 구성을 위해 세 가지 소주제, 즉 활동 주제를 ‘자이로드롭’, ‘회전목마’, ‘범퍼카’를 중심으로 소주제별 각 4차시, 총 12차시의 주제중심의 간학문적 통합프로그램을 구성하였다. 수학교과의 통합대상 영역은 ‘측정’, ‘도형’, ‘그래프’, ‘확률과 통계’였으며, 과학은 ‘에너지’였다. 경남 J시에 소재하고 있는 3개의 초등학교로부터 추천을 받은 총 24명의 학생을 대상으로 4일간의 적용을 통해 다음과 같은 학생들의 변화를 발견하였다. 통합 활동 수업을 통해 학생들은 첫째, 매시간 실시한 학습평가에 있어 주어진 문제를 수학과 과학의 통합적 관점에서 문제를 해결하려는 태도를 보였으며 둘째, 통합적 관점에서 학습능력 향상을 보였다. 그리고 개인별 평가를 분석한 결과 배운 내용을 실생활에 적용하는 통합적 사고의 신장을 관찰할 수 있었다.
Abstract
In this study, this researcher designed the theme-based integrated Mathematics and Science unit. The grand theme was "amusement park", which contains Mathematical and scientific principles. The areas of integration in Mathematics were 'measurement', 'figure', 'graph', 'probability and statistics', and 'energy' was the integration area of Science. In doing so, three small themes such as 'bumper car', 'gyro drop', 'a merry-go-round', which include those areas were chosen. The class period of the program was twelve hours. The participants were 24 fifth and sixth grade elementary school students in J city. The qualitative data were mainly collected by observing the classroom, interviewing with the research participants, the researcher's and the participant's field notes. While implementing the program, this researcher tried to describe the process of the students' integrated thinking skills. The findings were as follows. First, the students were tried to find the solutions in a way of integrated thinking skills when they were required to respond the given tests each class hour. Second, based on the pre and post test, their interdisciplinary thinking ability of Mathematics and Science was improved. Finally, the individual evaluation showed that they tried to apply the knowledge of Mathematics and Science to the real life.
참고문헌 (6)
- 이영만, "초등통합교육과정" (2006), 학지사
- 홍영기, "주제중심의 통합단원 설계모형의 근거이론적 접근", 교육인류학연구, 7(2), pp.109~135 (2004), 한국교육인류학회
- 황화진, "중학교 과학교과와 수학교과의 연관성 분석 및 인식 조사 : 제7차 교과과정을 중심으로", 석사, pp.2003
- Furner J. M., "The Mathematics and Science Integration Argument: A Stand for Teacher Education", Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(3), pp.185~189 (2007)
- Ingram, J. B., "Curriculum Integration and Life-long Education" (1979), UNESCO
- Jacobs, H., "Interdisciplinary curriculum : design and implementation" (1989), Association for Supervision and Curriculum Development