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질적메타합성 방법론 탐색과 특수교육 연구에서의 시사점

Qualitative Meta Synthesis Methodology Exploration and Implications in Special Education Research

송만호
국립특수교육원 (National Institute of Special Education)|2022.12|특수교육연구 (Journal of Special Education)|제29권 제3호|pp. 36-66|DOI 10.34249/jse.2022.29.3.36

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메타문화기술지질적메타합성비판적 해석학적 합성근거이론합성주제 합성메타 스터디Qualitative meta synthesisMeta ethnographyCritical interpretive synthesisGrounded theory synthesisThematic synthesisMeta study

초록

질적메타합성은 질적연구의 결과들을 체계적으로 합성하는 연구방법이다. 최근 이에 대한 가치와 인식이 증가하여 다양한 분야에 적용이 확대되고 있다. 질적메타합성 방법론 또한 많은 발전을 거듭하여 다양한 방법론이 개발되었다. 하지만 국내 연구에서는 질적메타합성이 제한적으로 적용되고 있으며, 특수교육 분야에서는 아직 질적메타합성에 대한 연구가 본격적으로 시도되고 있지 않은 실정이다. 이 연구에서는 질적메타합성의 주된 방법론을 살펴봄으로써 각 방법론의 개념과 특징 그리고 구체적인 수행 과정에 대한 이론적 고찰을 실시하였다. 이를 위해 질적메타합성에 관한 여러 연구를 수집하고 분석하였다. 그 결과 질적메타합성의 주요 방법론인 메타문화기술지, 비판적 해석학적 합성, 근거이론합성, 주제 합성, 메타 스터디의 개념과 특징 그리고 구체적인 연구 절차와 합성 전략에 대해 고찰하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 질적메타합성 각 방법론의 유사점과 차이점을 논의하였다. 그리고 특수교육학 연구에의 적용 가능성 및 필요성 등에 대해서도 논의하여 시사점을 제언하였다.

Abstract

Qualitative meta synthesis is a research method for systematically synthesizing the results of qualitative research, and its value and awareness are increasing recently. Furthermore, Qualitative meta synthesis methodology has also developed a lot, and various methodologies have been developed. However, in the field of special education, research on qualitative meta synthesis is not being tried in earnest. This study conducted a theoretical study on the concept and characteristics of each methodology and the specific implementation process, focusing on the main methodologies of qualitative meta synthesis. In order to achieve this research purpose, literature research was conducted focusing on peer-reviewed studies related to qualitative meta synthesis and related books. As a result, the concepts, characteristics, specific research procedures and synthesis strategies of Meta ethnography, Critical interpretive synthesis, Grounded theory synthesis, Thematic synthesis and Meta study which is the main methodologies of qualitative meta synthesis, were reviewed. Based on these research results, similarities and differences in each methodology of qualitative meta synthesis were discussed. In addition, implications were suggested by discussing the applicability and necessity in special education research.

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