2009개정 국어과 교육과정에 대한 비판적 고찰
A Critic Investigation about the Revision Curriculum of the Korean Language in 2009
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초록
본고는 2009개정 국어과 교육과정을 국어 교과의 위상 약화, 외적 논리와 상황에 의한 영향, 선택과목 결합의 비논리성, 교육과정의 연속성 등의 여러 측면을 비판적으로 살폈다. 이는 교육과정 개편이 지니는 중요성을 감안할 때, 그 개정의 진정성 측면을 매우 의심하게 만드는 부분이다. 하지만 보다 바람직한 측면에서 국어과 교육과정의 구성 방향을 고려한다면, 과제 중심 및 담화 중심 언어 교육과정 강조, 국어과 기능 영역과 내용 영역 간의 단절보다는 통합으로의 전환, 초･중･고 국어과 교육과정 간의 계속성, 계열성, 통합성을 강조하는 방향으로 이루어져야 함을 강조하였다. 이는 국어 교육이 외국어 교육과는 다른 민족의 문화와 정신을 다룬다는 점에서 교육과정의 구성에서 매우 중요한 이론적 토대라 할 수 있다.
Abstract
This paper investigated the revision curriculum of the Korean language in 2009 in that were weakness of korean subject, illogicality of choice subject combination, and continuity of curriculum in a critic point of view. If the importance of the curriculum revision is considered, the revision is doubted the authenticity. If the curriculum of Korean language in the good sides will be considered, task-based and discourse-centered, integration of skill and content, the continuity of curriculum are emphasized. Korean language education is different from foreign language education in that is treated nation culture and mind. As this is based of curriculum construction theory.
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