초등학교 장애이해교육 관련 국내 연구 동향 분석: 법정의무교육 실시 전후를 중심으로
Analysis of Trends in Research on Elementary School Education for Understanding Disabilities: Before and After the Transition to Compulsory Education
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본 연구의 목적은 장애이해교육의 법정의무교육 실시 전후로 초등학교 장애이해교육 연구 동향을 살펴보고 향후 연구 방향을 모색하는 것이다. 이를 위해 2008년부터 2023년 3월까지 발표된 학술지 논문 78편을 수집하고 분석 기준을 토대로 법정의무교육 전후시기의 동향과 장애이해교육 프로그램연구의 내용 및 방법을 분석하였다. 전반적인 동향 분석 결과, 법정의무교육 실시 후 장애이해교육 관련 연구가 감소하는 추세를 보였다. 또한 연구유형의 폭이 감소하였으나 문헌분석, 질적연구의 수가 증가하였으며 인권교육과 같은 광의의 장애이해교육 연구가 증가하였다. 장애이해교육 프로그램연구의 내용 및 방법분석 결과, 두 시기 모두 이해·활동전략을 통합한 프로그램이 다수를 차지하였으나 의무교육 이후 통합한 활동의 수가 적은 경향을 보였다. 더불어 단일집단 설계의 비중이 높아지고 연구대상의 수와 회기의 수가 감소하였다. 반면, 두 시기 공통적으로 초등학교 일반학급 고학년 비장애학생의 인식 및 태도를 파악하고자 한 논문이 다수였다. 이러한 결과를 토대로 장애이해교육 연구의 과제와 추후 연구 방향을 제시하였다.
Abstract
This study aimed to analyze the research trends in education for understanding disabilities and identify future research directions. The research collected and analyzed 78 academic journal articles published from 2008 to March 2023 to compare general trends in education for understanding disabilities and examine the content and methods of disability understanding programs before and after the implementation of compulsory education. The findings revealed a decrease in research studies on education for understanding disabilities post the change, with an increase in literature reviews and qualitative studies. Concerning disability understanding programs, most disability understanding programs incorporate integrated interventions; however, interventions have decreased since 2016. Frequent use of single-group designs was noted, along with a decrease in intervention sessions and research participants since 2016. Throughout the study, as a measure of intervention effect, for non-disabled senior students, awareness and attitude towards disabled students were the most. Results led tious tasks and directions, with suggested future research questions.
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