미래사회의 청소년 인성역량 개발을 위한 ‘고전 읽기’ 교과의 운영 방향 탐색
Exploring How the “Reading Classics” Course Can Develop Youth Character Competencies for the Future
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초록
이 연구는 국어교과(‘고전 읽기’)를 연계한 청소년의 인성역량 개발과 바람직한 ‘고전’ 교육의 방향을 탐색하는 것이 목적이다. 먼저, 국어교과와 연계된 인성교육의 이론적, 실천적 배경을 탐색하였으며, 이들 이론을 중심으로 청소년 인성역량 개발을 위한 ‘고전 읽기’ 교과와 연계된 인성교육 교수·학습자료를 개발하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인성교육의 연구 동향 분석을 통해, 국어교과에서 ‘고전 읽기’를 연계한 인성교육의 이론과 수업에서의 적용 가능성을 탐색하였다. 둘째, 청소년의 인성역량 개발을 위한 ‘고전 읽기’의 수업지도안을 설계·개발·예시하였다. 셋째, 2015 개정 교육과정에 의한 ‘고전 읽기’ 교과의 교과서가 발행되지 않는 것을 문제 상황으로 인식하고, 이에 대한 대안적 성격의 교재 구성과 ‘고전 읽기’ 교과의 바람직한 운영 방향을 제시하였다. 결론적으로 이 연구에서 제시한 ‘국어교과(고전 읽기)를 중심으로 한 인성교육 방안’은 학교현장에서의 미래사회를 대비한 인성교육의 구체적인 지침이 될 것이다. 이는 교육현장에서 국어교과와 연계한 인성교육 프로그램의 활용도를 향상시키는 데 기여하고, 인성역량 함양을 위한 시사점을 제시하는 데 기여할 것이다. 후속연구를 위한 제언으로 ‘고전 읽기와 교육공간을 활용한 인성교육 프로그램’ 설계과정에서 학습자 중심 수업을 위한 교육내용으로서 작품 선정과 교수․학습방법으로서 시·청각자료 활용에 대한 이론 및 실천을 통한 효과를 분석하는 연구이다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the direction of desirable classic education for developing youths’ character competencies linked to Korean language (Reading Classics) courses. First, the theoretical and practical backgrounds of character education linked to the Korean language subject were explored. Second, based on these theories, teaching and learning materials for character education were developed in connection with the “Reading Classics” course for the development of youth character competencies. The results of the study are as follows. First, through an analysis of research trends, character education linked to “Reading Classics” in Korean language courses and its applicability in class were explored. Second, a lesson plan the “Reading Classics” course was designed to develop youths’ character competencies. The study found that the textbooks of the “Reading Classics” course according to the 2015 revised curriculum were not published as a problem situation, and suggested an alternative textbook composition, and the desirable direction of implementing the “Reading Classics” course. In conclusion, the character education plan focused on the Korean language course (Reading Classics) presented in this study will be a specific guideline for character education in preparation for the future. This will contribute to improving the utilization of character education programs linked to Korean language courses in the school, and to present implications for cultivating character competencies. Suggestions for follow-up can include studies to select educational content for learner-centered classes using “classic reading” and educational space, as well as a study to use audiovisual materials and analyze their effect as teaching and learning methods for character education.
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