한국사의 고대 전쟁사 서술과 개선방향
Description and improvement direction about the ancient war history which appeared『KoreanHistory』
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본고는 2014년 발행 고등학교 『한국사』에 나타난 고대 전쟁사 서술을 검토하여 향후 교과서 서술의 개선방향을 모색하는 데 목적을 두었다. 2014년 『한국사』 에서 전쟁사는 2009 개정 교육과정에서 강조한 국가공동체 의식의 함양이라는 목표 하에서 서술되었다. 이러한 가치는 제1차 교육과정 이후 강조된 민족의식의 연장선상에 있다. 이와 함께 강조된 비판적․창의적 사고력의 함양은 2007 교육과정에서 구체화되고 2009 개정 교육과정에서도 수용되었다. 2014년 『한국사』는 2011년 『한국사』보다 내용의 구체성이나 전쟁사의 맥락 설명, 그리고 주관적 서술의 지양이라는 면에서 진전을 이루었다. 하지만 삼국의 영토경쟁과 통일전쟁, 후삼국 간의 전쟁에서는 국가별로 균형있게 서술해야 하며, 용어 사용에서는 정확성이 요구된다. 전쟁사 지도의 선정에서는 근거가 불분명한 7세기 초 국제정세도보다 고구려 수․당 전쟁도를 우선으로 실어야 한다. 삼국통일에서는 백제․고구려의 부흥운동 지도보다 나․당연합군과 백제․고구려의 전쟁 지도를 우선으로 해야 한다. 고조선․한 전쟁도에서는 회차별 전투를 구분해야 한다. 삼국 간의 영토경쟁 지도에서는 고구려의 남하 범위를 아산만-금강상류․남한강 분수계-강릉 선으로 표기하되, 일부 경계에서는 점이지대 표현이 바람직하다. 후삼국 통일 지도에서는 진주 등에 대한 후백제의 진출정보를 표시해야 한다. 전투 정보는 전쟁의 결과에 큰 영향을 미친 것을 위주로 표기되어야 한다. 전투 상황, 비문 명칭, 고대 지명 등은 동일한 기준으로 정확하고 간결하게 표현되어야 한다. 향후 역사교과서의 고대 전쟁사 서술에서 민족의 자주성에 대한 강조는 학문적 근거를 담보로 이루어져야 한다. 민족과 국가를 중시하는 관점은 상호 균형을 유지해야 한다. 전쟁사 지도 제작에서는 필수적인 정보를 간결하게 표현하여 학습효과를 높여야 한다. 사진자료는 본문의 취지에 맞도록 선정이 이루어져야 한다. 삼국통일과 관련된 탐구활동은 긍정론․부정론을 넘어 여러 계층의 경험을 소재로 다양한 주제가 개발되어야 한다.
Abstract
This paper was written to analyze the ancient war history whichappeared in high school『Korean History』textbook published in 2014,and to present its improvement direction. In this textbook of『Korean History』, the war history was describedon the purpose of promoting the awareness of national community. Thisobjective is in line with the national consciousness that has beenemphasized since the First Curriculum. In this text, multiple values andcritical thinking capability were also emphasized. These values were firstpresented at The Sixth Curriculum, more embodied at the RevisedCurriculum in 2007, and also accepted at the Revised one in in 2009. The Edition of『Korean History』in 2014 showed more progress thanthe 2011 Edition in terms of contents and keep the objective stance. However, it is necessary to keep the balance and also required to useprecise terms among the Three Kingdoms and the Later Three Kingdomsin terms of the competition of occupying territory, the war of unification. When it comes to the use of war history maps in the text, the mapof a war between Goguryeo and Sui-T’ang and a war between Silla-T’angCoalition and Baekje-Goguryeo should be adapted precedently over theuncertain situational map in the early 7C. It must be exact to discerneach war respectively. Some expressions about the confrontation betweenthe Three Kingdoms and between the Later Three Kingdoms should berevised. It should be preferred over the other information that had ansignificant effect on the result of the war. An emphasis on the nation's independence must be based on the academicfacts when you describe about the ancient war history in the future. It is necessary to keep the balance between nation and state, and toexpress the essential information concisely in the maps. We should choosephoto materials to match the content of the text. It is required to developvarious topics in the researching activities for unification of the ThreeKingdoms by using the experiences of the various classes.
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