무용동작치료 프로그램이 공동생활가정 아동의 문제행동에 미치는 효과
Effects of Dance Movement Therapy Program on The Behavior Problems of Children's Group Homes
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 무용동작치료 프로그램이 공동생활가정 아동의 문제행동에 대한 효과를 검증하는데 연구의 목적이 있다. 연구대상자는 서울시에 위치한 공동생활가정에 거주하는 아동 총 22명을 대상으로 주1회, 60분간 총 16주에 걸쳐 실험집단(n=16)과 통제집단(n=6)에게 실험 전, 후 한국 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL)를 검사하여 그 결과를 비교분석하였다. 분석된 결과는 SPSS 21.0 ver.을 이용하여 모든 변인에 대해 평균과 표준편차를 산출하고 대응표본 t검정(Paired t-test), 독립표본 t검정(Independent t-test)을 실시하였으며 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 내재화에 있어 하위요인인 불안/우울, 위축, 신체증상과 총 내재화 문제행동의 점수변화 모두 실험 전, 후 실험집단에서만 유의한 감소를 보였다. 또한 내재화의 집단 간의 차이에 있어 위축을 제외한 불안/우울과 신체증상, 총 내재화 문제행동이 유의한 차이를 보였다. 둘째, 외현화에 있어 하위요인인 규칙위반, 공격행동 모두 실험 전, 후 실험집단에서만 유의한 감소를 보였으며, 총 외현화 문제행동의 점수변화에서는 실험집단은 유의한 감소를, 통제집단은 유의한 증가를 보였다. 또한 외현화의 집단 간의 차이에 있어 공격행동과 총 외현화 문제행동에서만 유의한 차이를 보였다. 셋째, 전체 문제행동에 있어 내재화와 외현화에 속하지 않는 나머지 하위요인인 사회적 미성숙, 사고문제, 주의집중문제, 기타문제 모두 실험 전, 후 실험집단에서 유의한 감소를 보였으며 통제집단은 기타문제에서만 유의한 증가를 보였다. 총 문제행동의 점수변화는 실험 전, 후 실험집단에서만 유의한 감소를 보였다. 또한 나머지 하위요인 중 사고문제를 제외한 사회적 미성숙, 주의집중문제, 기타문제에서 유의한 차이가 나타났으며, 총 문제행동도 집단 간에 유의한 차이를 보였다. 이러한 결론을 통하여 무용동작치료 프로그램이 공동생활가정 아동의 문제행동 감소에 긍정적인 효과가 있는 것을 확인할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the impact of Dance Movement Therapy Program on group home children’s problem behaviors. For this, 22 group home children in Seoul were divided into an experimental group (n=16) of those who were given 60-minute Dance Movement Therapy Program once a week for 16 weeks, and a control group (n=6) without it. The two groups were tested with K-CBCL before and after the research for comparison analysis. Based on the result, averages and standard deviations were estimated for all variables using SPSS 21.0 ver., and Paired t-test and Independent t-test were carried out. The results are as follows: first, only the experimental group showed significant decreases in score changes when it comes to sub-factors of internalization such as anxiety/depression, shrinking, physical symptoms and the total internalization problem behaviors. Also, there were significant differences among the internalization groups including anxiety/depression, physical symptoms and the total internalization problem behaviors, except for shrinking. Second, only the experimental group showed significant decreases in terms of sub-factors of externalization: violation of regulations and aggressive behaviors. For score changes in the total externalized problem behaviors, the experimental group showed a significant decrease, while the control group had a significant increase. Also, there were significant differences among only the externalization groups of aggressive behaviors and the total externalized problem behaviors. Third, as for other sub-factors that are not included in neither internalization nor externalization such as social immaturity, thinking-based problems, attention deficit and other problems, only the experimental group showed significant decreases, while the control group had significant increases only for other problems. Score changes for the total problem behaviors were found only in the experimental group with significant decreases. Moreover, other sub-factors including social immaturity, attention deficit and other problems except for thinking-based problems showed significant differences, and the total problem behaviors had significant differences among groups as well. Consequently, it was confirmed that the Dance Therapy Program had positive effects on decrease in the group home children’s problem behaviors.
참고문헌 (47)
- 강혜림, "마음챙김명상 기반 무용", 동작치료 프로그램이 초등학생의 분노조절과 공격성에 미치는 영향, 원광대학교 동서보완의학대학원, pp.예술치료학과 무용·연극치료전공, 2013
- 김경은, "Rhythmic Group Activity 원리를 적용한 무용", 동작치료가 ADHD 아동에게 미치는 효과, 서울여자대학교 특수치료전문대학원, pp.표현예술치료학, 2005
- 김나영, "체이스의 리듬적 요소를 강조한 무용", 동작치료가ADHD아동의 문제행동에 미치는 영향, 2006, pp.(26), 379~391[DOI]
- 강기정, "그룹홈 아동의 자아존중감 증진을 위한 자기성장 집단상담 프로그램 효과 연구", Family and Environment Research, 41(11), pp.171~187 (2003), 대한가정학회
- 김옥희, "무용동작치료 프로그램이 신경증 환자의 신체화, 우울, 불안, 감정표현불능에 미치는 효과", 스트레스 硏究, 17(2), pp.99~109 (2009), 대한스트레스학회
- 김유숙, "가족상담" (2003), 학지사
- 김은희, "미술치료가 그룹홈 아동의 정서조절 능력에 미치는 영향", 석사, 미술치료전공, pp.2012
- 김희선, "집단 무용", 동작심리치료가 이혼으로 인한 한부모 가정 아동의 자아탄력성 증진에 미치는 영향, 명지대학교, 2015
- 남상아, "무용치료 프로그램이 초등학생의 스트레스 인식 및 대처에 미치는 효과", 석사, 초등교육학과 초등상담교육전공, pp.2012
- 노청덕, "그룹홈 아동의 자기효능감 및 사회성 향상을 위한 프로그램 효과성 연구 : 음악 치료 프로그램을 중심으로", 석사, 사회복지학과, pp.2013
- 문보경, "아동의 기질, 어머니의 정서적 특성과아동의 어머니에 대한 표상이 아동의 문제행동에 미치는 영향", 한국심리학회지: 발달, 26(1), pp.41~60 (2013), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 문진명, "시설 청소년과 일반 청소년의 또래피해지각에 따른 또래따돌림 귀인 및 소외감", 석사, 아동가족학, pp.2000
- 박성주, "무용", 동작치료가 방임아동의 자기표현 및 자아존중감에 미치는 효과, 서울여자대학교 특수치료전문대학원, pp.표현예술치료학, 2006
- 박인희, "무용", 동작치료가 ADHD아동의 충동조절에 미치는 영향, 순천향대학교 건강과학대학원, pp.심리치료학과 무용치료전공, 2013
- 보건복지부, "보건복지백서" (2003), 보건복지부
- 보건복지부, "공동생활가정 현황(일람표)", 보건복지부, ~ (2015)
- 성미영, "시설아동과 일반아동의 초기 학교적응 비교", Family and Environment Research, 39(1), pp.53~64 (2001), 대한가정학회
- 성영혜, "집단 치료놀이(Group Theraplay)를 통한 그룹홈 학대 아동의 '자아상(Self-Image)' 형성", 아동과 권리, 8(3), pp.439~462 (2004), 한국아동권리학회
- 손경숙, "공동생활가정 아동의 정서조절 능력증진을 위한 집단상담프로그램 개발 및 효과검증", 박사, 아동학, pp.2007
- 손경숙, "그룹홈 아동의 사회성 기술 증진을 위한 집단놀이프로그램 개발 및 효과검증", 한국임상사회사업학회, 4(1), pp.101~133 (2007)
- 신명주, "무용", 동작치료가 초등학생의 분노표현과 자아존중감에 미치는 효과연구, 2008, pp.4(2), 23~48
- 신보경, "무용", 동작치료가 한부모 가정 아동의 자아개념, 정서지능 및 정서조절에 미치는 효과, 원광대학교 동서보완의학대학원, pp.무용연극치료, 2010
- 신선미, "무용동작치료가 시설보호아동의 자아탄력성 향상에 미치는 효과", 석사, 예술치료학과 무용동작치료전공, pp.2014
- 심해연, "그룹홈(공동생활가정) 활성화와 정상적 운영을 위한 정책제언", 2008년 아동복지와 그룹홈 국제세미나, pp.1~14 (2008)
- 오경자, "K-CBCL 아동 청소년 행동평가척도" (1997), 중앙적성출판사
- 이경님, "아동의 또래괴롭힘과 관련변인간의 인과관계-아동의 행동문제, 내외통제소재와 어머니의 양육행동을 중심으로", 대한가정학회지, 39(8), pp.37~52 (2001)
- 이미혜, "시설보호형태에 따른 보호청소년의 자아개념 비교연구", 석사, 사회복지학, pp.2002
- 이은숙, "그룹홈 아동의 공격성과 학교적응에 관한 연구 : 일반아동과의 비교연구", 석사, 아동복지, pp.2007
- 이주연, "그룹홈 아동의 사회적 유능성 증진을 위한 집단 치료놀이 프로그램 효과", 아동학회지, 29(1), pp.189~205 (2008), 한국아동학회
- 이태수, "소규모 아동복지시설 연구" (1997), 인간과 복지
- 이하윤, "공간개념을 활용한 무용", 동작치료 프로그램이 시설장애아동의 '공간인식능력'에 미치는 효과 : LMA Space 중심으로, 명지대학교 사회교육대학원, pp.예술치료학, 2011
- 이혜진, "그룹홈(Group Home) 아동·청소년의 심리사회 및 인지적 특성", 석사, 놀이·가족치료, pp.2006
- 임효희, "가족미술치료가 입양아동의 문제행동과 사회성에 미치는 효과 : 로저스식 관계향상치료 접근법 중심으로", 석사, 미술치료전공, pp.2014
- 전혜자, "특수체육론" (2016), 대한미디어
- 정문자, "내면화와 외현화 행동문제집단과 정상집단 아동의 인구학적, 가족기능적 특성의 차이", 아동학회지, 28(2), pp.251~265 (2007), 한국아동학회
- 진주연, "무용치료 프로그램이 시설아동의 대인불안 및 우울 감소에 미치는 효과", 석사, 무용학, pp.2007
- 최지원, "정서지능증진 집단미술치료 프로그램이 아동의 정서지능과 문제행동에 미치는 효과", 미술치료연구, 20(5), pp.943~964 (2013), 한국미술치료학회
- 하경자, "게슈탈트 미술치료가 결손가정 아동의 문제행동과 자아존중감에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 하영희, "개인변인과 환경변인이 아동의 문제행동에 미치는 영향", 아동학회지, 24(4), pp.29~40 (2003), 한국아동학회
- 황새라, "주의력 결핍 과잉행동 장애의 하위 유형에 따른 내재화 및 외현화 문제행동 간의 차이", 석사, 아동ㆍ청소년상담및임상심리, pp.2010
- Achenbach, T. M., "Manual for the Child Behavior and 1991 profile" (1983), University of Vermont
- Coving, M. V., "Task-oriented versus competitive learning structures : Motivational and performance consquences", Journal of Educational Psychology, 76(6), pp.1038~1050 (1994)
- Movement Therapy: a healing art, "Dance", pp.2007, Levy. F. J.
- Loeber, R., "Key Issues in the development of aggression and violence from childhood to early adulthood", Annual Review of Psychology, 48, pp.371~410 (1997)
- Pepler, J., "The development and treatment of childhood aggression" (1991), Erlbaum
- Shaw, D. S., "Trajectories leading to school-age conduct problems", Developmental Psychology, 39(2), pp.189~200 (2003)
- Tomblin, J. B., "The association of reading disability, behavioral disorder, and language impairment among second-grade children", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41, pp.473~482 (2000)