인공지능시대 사고와 표현 교육의 방향 - 시민성 함양을 위한 수사학적, 교양교육적 고찰-
The Direction of Thinking and Expression Education in the Age of Artificial Intelligence - A study on rhetorical and liberal arts education for fostering citizenship
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초록
이 연구는 인공지능 시대에 사고와 표현 교육의 방향을 제시하기 위하여 교양교육의 본질로서 민주적 시민성 함양을 목표로 사고와 표현 교육의 방향을 제안하였다. 교양교육의 중요 목표인 민주적 시민성 함양은 민주주의 사회에서 인간 존중과 공적인 문제에 대한 판단 및 시민적 능력 배양을 목적으로 한다. 시민성 함양 교육의 연원을 수사학적 전통과 교양 교육 담론에서 고찰하였다. 민주적 시민성 함양을 위한 구성 요소로서 ‘비판적 사고’와 ‘타자에 대한 배려와 공감’, ‘상호 협력과 호혜성’을 제시하였다. 인공지능 시대에 대응하고 시민성 함양을 위해 학생들이 기계의 한계를 파악하고, 의존하지 않도록 과정 중심 교육, 현장성 교육, 상호 토론, PBL, 메타인지적 일지 작성 등의 교육 방향을 제안하였다. 이로써 향후 사고와 표현 교육의 방향에 부합하는 교육과정과 교육 방안 연구에 의미 있는 시사점을 제공하였다.
Abstract
This study proposed the direction of education for thinking and expression in the era of artificial intelligence, aiming at fostering democratic citizenship as the essence of liberal arts education. Fostering democratic citizenship, an important goal of liberal arts education, aims to cultivate respect for humanity, judgment on public issues, and civic abilities in a democratic society. The origin of education for fostering citizenship was examined in the rhetorical tradition and discourse on liberal arts education. As components for fostering democratic citizenship, ‘critical thinking’, ‘consideration and empathy for others’, and ‘mutual cooperation and reciprocity’ were presented. In order to respond to the era of artificial intelligence and foster citizenship, the direction of education was proposed such as process-centered education, field-based education, mutual discussion, PBL, and metacognitive journal writing so that students can understand the limitations of machines and not depend on them. This provided meaningful implications for future research on curriculum and educational plans that are in line with the direction of education for thinking and expression.
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