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논문KCI 등재

아동의 자기존중감 수준에 따른 일상생활 경험과 정서경험의 차이

Differences in child daily life experiences and affect states depending on levels of self-esteem

이미리
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2009.06|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제22권 제2호|pp. 41-57

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아동정서행복happinessself-esteemaffectchildworry걱정자기존중감활동맥락대인맥락일상생활경험daily life experiencesdaily activity contextdaily interpersonal context
주제분류심리과학

초록

본 연구에서는 아동기 일상생활맥락별 경험 정도와 각 맥락에서 느끼는 행복과 걱정 수준이 자기존중감 수준에 따라 어떻게 다른지 살펴보았다. 연구대상은 서울과 경기도 소재 3개 초등학교에서 편의표집된 6학년생 107명이다(남 54명, 여 53명)이다. 경험표집법(Experience Sampling Method)을 사용하여 일상생활의 활동맥락과 대인맥락 범주별 빈도와 각 맥락에서 느끼는 행복과 걱정 수준을 하루 6회씩 4일간 총 24회 반복 측정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기존중감이 높은 남학생은 낮은 남학생에 비해서 혼자 시간을 보내는 경우가 가족이나 친구와 함께 보내는 경우보다 더 많았으며, 자기존중감이 높은 여학생은 낮은 여학생에 비해 가족이나 친구와 함께 시간을 보내는 경우가 혼자 보내는 경우보다 더 많았다. 둘째, 남, 여학생 모두 자기존중감이 높은 학생들이 낮은 학생들에 비해 모든 활동맥락과 대인맥락의 범주에서 느끼는 행복 수준이 높았고 걱정 수준이 낮았다. 셋째, 남학생의 경우 자기존중감이 높은 집단의 정서 수준은 맥락의 변화에도 안정적이었으나 자기존중감이 낮은 집단의 정서 수준은 맥락의 변화에 민감하게 반응하였다. 연구결과에 대해 아동기 자기존중감 수준에 따른 일상생활 정서의 차이는 정서의 긍정성 차원 뿐 아니라 안정성 차원에서도 고려되어야 한다는 점에서 논의되었다.

Abstract

This study investigated differences in daily life experiences and affect states depending on levels of self-esteem among elementary school 6th grade students. To indicate daily life experiences, the amount of time spent across 4 daily activity contexts(schoolwork, active leisure, passive leisure, maintenance) and 3 interpersonal contexts(alone, family, friends) was measured and to indicate daily life affect states, levels of happiness and worry across those daily activity and interpersonal contexts were measured using Experience Sampling Method(ESM). A sample of 107 students(54 boys and 53 girls) reported their daily life experiences six times a day for 4 days. They provided 1490 self-reports. Findings are as follows: first, high level of self-esteem group boys spent more time alone than with their family members or friends compared to low level of self-esteem group boys. And, high level of self-esteem group girls spent more time with their family members or friends than alone compared to low level of group girls. Second, high level of self-esteem group boys and girls experienced higher happiness and lower worry across daily activity and interpersonal contexts compared to low level group counterparts. Finally, high level of self-esteem group boys' affect states varied across daily activity and interpersonal contexts less than low level group counterparts. The findings were discussed in the stability of affect states across daily life contexts to indicate self-esteem.

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