실용무용 전공 만학도의 대학원 진학동기와 성장 과정에 관한 내러티브 탐구
A Narrative Inquiry into the Motivations and Growth Experiences of Mature Students Majoring in Practical Dance in Graduate School of Dance
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초록
본 연구의 목적은 실용무용 전공 만학도들의 대학원 진학동기와 성장 과정이 갖는 해석적 의미를 알아보는 것이다. 내러티브 탐구 방법을 사용하여 실용무용으로 무용학과에 편입하여 대학원을 졸업한 2명을 대상으로 심층면담을 통해 자료를 수집하였고 3차원 내러티브 탐구 공간과 4 방향성의 내러티브 재구성에 준거하여 분석하였다. 연구 결과 첫째, 연구참여자들은 학력자원을 통한 자아실현을 위해 대학원에 진학하였다. 이는 실용무용 전공의 확대, 고급 인력에 대한 사회적 요구, 그리고 못다 이룬 꿈을 이루고자 하는 개인적 소망이 상호작용한 결과이다. 둘째, 참여자들에게 무용학과 대학원 과정은 배움을 향한 새로운 자기 인식의 시작점이었고 자기 발견과 성장으로 가는 디딤돌이었다. 셋째, 졸업 후 참여자들은 체육학과 대학원 박사과정에 진학하여 전문성을 심화시켜 나가며 그동안 이룬 성장을 사회적 성과로 연결하기 위해 노력하고 있다. 무용학과 내 실용무용 확산는 엘리트 무용교육을 받지 않았지만, 무용 전공을 희망하는 만학도들에게 전문성 향상과 자아실현을 위한 새로운 기회가 될 수 있다. 대학원에서는 학생의 다양성을 포용하고, 전문성을 향상 시킬 수 있는 질 높은 교육이 제공되어야 하며, 교육자는 만학도들을 이해하려는 노력과 그들의 성장을 진심으로 존중하고 지지할 수 있도록 해야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the interpretive meanings behind the motivations for graduate school enrollment and the growth processes of mature students majoring in practical dance. Using the narrative inquiry method, data were collected through in-depth interviews with two individuals who transferred to the dance department majoring in practical dance and graduated from graduate school. The analysis was based on the criteria of the three-dimensional narrative inquiry space and the four directions of narrative reconstruction. The findings of the study are as follows: First, the participants pursued graduate studies to achieve self-realization through academic resources. This was the result of the interaction between the expansion of the practical dance major, societal demand for highly skilled professionals, and personal aspirations to fulfill unmet dreams. Second, for the participants, the dance department's graduate program was a starting point for new self-awareness through learning and a stepping stone towards self-discovery and growth. Third, after graduation, the participants enrolled in the doctoral program in the Department of Physical Education, deepening their expertise and striving to translate their growth into social achievements. The spread of practical dance within the dance department can provide new opportunities for professional enhancement and self-realization for adult learners who aspire to major in dance, even if they have not received elite dance training. Graduate programs should embrace student diversity and provide high-quality education that enhances expertise. Educators must make efforts to understand adult learners and sincerely respect and support their growth.
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