예비교사를 위한 영문학 활용 창의융합 영어수업 사례 연구: 뉴베리 수상작을 중심으로
A Case Study of Creativity and Convergence English Classes Using English Literature for Pre-service Teachers: Focusing on Newbery Award Texts
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초록
This study aims to develop creativity and convergence competency of pre-service teachers who are going to practice 2015 Revised National Curriculum. The subjects are college students who are taking a course titled, “Creativity and Convergence Instruction in English Education” offered in the Department of English Education. The course is designed to improve the students’ communicative competence in English as well as creativity and convergence competency employing Newbery Award texts. As a pre-service teacher, the student conducted a micro-teaching after cooperative development of English teaching materials based on the Newbery texts. According to the survey questionnaire administered after the course, the subjects’ perceived effectiveness of the course was positive due to the development of creativity by participating various activities in the learner-centered class. This study has significance as a case study that suggested a lesson model for the development of creativity and convergence in the Korean English classroom.
Abstract
This study aims to develop creativity and convergence competency of pre-service teachers who are going to practice 2015 Revised National Curriculum. The subjects are college students who are taking a course titled, “Creativity and Convergence Instruction in English Education” offered in the Department of English Education. The course is designed to improve the students’ communicative competence in English as well as creativity and convergence competency employing Newbery Award texts. As a pre-service teacher, the student conducted a micro-teaching after cooperative development of English teaching materials based on the Newbery texts. According to the survey questionnaire administered after the course, the subjects’ perceived effectiveness of the course was positive due to the development of creativity by participating various activities in the learner-centered class. This study has significance as a case study that suggested a lesson model for the development of creativity and convergence in the Korean English classroom.
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