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ADHD 아동의 정서 인식 능력에 대한 정서 이해 훈련 프로그램과 사회성 기술 훈련 프로그램의 효과 비교

A Comparison of an Emotion Understanding Training Program and a Social Skills Training Program on Emotion Recognition Functions in Children with ADHD

김소연|최사라
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2019.09|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제32권 제3호|pp. 1-20|DOI 10.35574/KJDP.2019.09.32.3.1

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ADHD얼굴 정서 인식facial emotion recognitionBehavioral problem문제 행동Training Program정서 이해 훈련 프로그램사회성 기술 훈련 프로그램Emotion UnderstandingSocial Skills Training Program
주제분류심리과학

초록

본 연구에서는 정서 이해 훈련 프로그램과 사회성 기술 훈련 프로그램을 개발하여 각 프로그램이 ADHD 아동의 정서 이해 능력 향상과 사회적 문제 행동 감소에 미치는 영향을 검증하였다. 구체적으로, 만 9-13세 ADHD 아동을 대상으로 정서 이해 훈련 프로그램(정서 집단)과 사회성 기술 훈련 프로그램(사회성 집단)을 주 1회 60분, 총 10주간 실시하고 프로그램 전, 후에 효과성 검증을 위한 자기보고식 척도와 역동적 얼굴 정서 인식 과제, 문제 행동 척도를 실시하였다. 연구 결과, 자기보고식 정서 인식 및 표현 척도에서는 정서 집단과 사회성 집단이 개입 전과 후에 유의한 차이를 보이지 않았다. 그러나 역동적 얼굴 정서 인식 과제에서는 정서 집단이 사회성 집단에 비해 프로그램 후 더 민첩하게 “행복” 정서를 인식하였다. 마지막으로, 두 개입 집단 모두 개입 후 문제 행동이 감소되는 효과가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점 그리고 향후 연구 방향을 논의하였다.

Abstract

We tested the effects of two training programs on emotion recognition functions in children with ADHD. For children with ADHD (9 to 13 years old), an Emotion Understanding Training Program (EUTP) and a Social Skills Training Program (SSTP) were administered for 10 weeks (60 minutes per session, once a week). All participants were tested for their emotion recognition abilities and behavioral problems before and after the programs. Results revealed no significant difference in self-reported emotion recognition and expression scores between EUTP and SSTP groups after the programs. However, significant differences were found between the two groups on emotion recognition sensitivity for positive emotion, as measured by a dynamic facial emotion morphing task. That is, children in the EUTP group showed significant improvement in emotion recognition sensitivity in responding to happy faces, whereas children in the SSTP group failed to show such improvement. Finally, both group showed reduced behavioral problems after training. Based on such findings, implications and limitations of this study and future research directions were discussed.

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