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대학생의 분배 및 절차공정성에 대한 개인적 믿음, 미래지향 시간관과 정신적 안녕감의 관계

Relationships among distributive and procedural justice beliefs for the self, future time perspective, and the mental well-being of university students

이승연|손연경
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2020.03|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제33권 제1호|pp. 65-84|DOI 10.35574/KJDP.2020.3.33.1.65

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mental well-beingfuture time perspective미래지향 시간관개인적 공정세상신념personal belief in a just world분배 및 절차공정성에 대한 개인적 믿음정신적 안녕감distributive and procedural justice beliefs for the self
주제분류심리과학

초록

본 연구는 사회적 불공정성에 대한 청년층의 박탈감이 증가하고 있는 상황에서 분배 및 절차공정성에 대한 개인적 믿음, 미래지향 시간관과 남녀 대학생의 정신적 안녕감 간의 관계를 살펴보고자 실시되었다. 이를 위해 성인진입기에 해당하는 대학생 350명의 자기보고식 설문자료를 분석하였다. 성별로 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 분배 및 절차공정성에 대한 개인적 믿음, 미래지향 시간관의 삼원상호작용은 남학생 집단에서만 유의하였다. 미래지향 시간관의 수준이 낮은 경우, 분배공정성에 대한 개인적 믿음은 절차공정성에 대한 개인적 믿음이 약할 때만 정신적 안녕감을 정적으로 예측하였다. 반대로 미래지향 시간관의 수준이 높은 경우, 분배공정성에 대한 개인적 믿음은 절차공정성에 대한 개인적 믿음이 강할 때만 정신적 안녕감의 증가를 예측하였다. 한편 여학생의 경우, 절차공정성에 대한 개인적 믿음과 미래지향 시간관만이 정신적 안녕감을 정적으로 예측하였으며, 어떤 상호작용도 유의하지 않았다. 본 연구는 남녀 대학생의 정신적 안녕감을 효과적으로 증진시키기 위해서는 분배 및 절차공정성에 대한 개인적 믿음과 미래지향 시간관의 수준에 따른 차별화된 개입이 필요함을 시사한다.

Abstract

Given the current societal atmosphere in which youngsters’ sense of deprivation and social unfairness is increasing, this study was conducted to investigate relationships among distributive (DJ-self) and procedural justice beliefs for the self (PJ-self), future time perspective (FTP), and mental well-being (MWB) of male and female university students. This study analyzed the self-reported data of 350 students. Hierarchical multiple regression analysis by gender indicated that the three-way interaction of DJ-self, PJ-self, and FTP was significant only for men. When FTP was low, strong DJ-self was associated with an increase in MWB only when PJ-self was weak. On the other hand, when FTP was high, DJ-self predicted an increase in MWB only when PJ-self was strong. For women, however, only PJ-self and FTP significantly predicted MWB, without a significant interaction. This study suggests that differentiated intervention strategies are necessary to improve MWB in male and female students.

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