본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

준구조화 놀이 상황에서 어머니와 유아의 공동주의 시도하기: 개인차와 관련 요인을 중심으로

Initiation of joint attention by mothers and toddlers in semi-structured play setting: individual differences and relevant factors

최영은|정지은|김윤지
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2020.06|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제33권 제2호|pp. 145-164|DOI 10.35574/KJDP.2020.6.33.2.145

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

공동주의joint attention개인차individual differencesvocabulary development시도하기어머니 요인유아 요인어휘 발달initiation of joint attentionmaternal factorschild factors
주제분류심리과학

초록

공동주의는 언어와 사회성 발달을 예측하는 요인 중 하나이다. 그러나 공동주의 측정법들은 객관성과 생태타당도를 동시에 확보하지 못하는 한계점이 있었다. 본 연구에서는 기존의 연구법을 결합한 새로운 접근법을 시도하여, 자연스러운 상황에서 유아와 어머니의 공동주의 시도하기를 체계적으로 측정해보았다. 이를 위해 30분간의 준구조화된 놀이 상황에 초기 사회적 의사소통 척도가 적용되도록 하였고, 녹화된 전수 자료를 코딩하여 대표성도 확보하고자 하였다. 그리고 측정된 시도하기와 유아/어머니 요인과의 관계도 탐색하였다. 전반적으로, 어머니는 유아보다 시도하기 비율이 높았고, 여아의 어머니들이 남아보다 눈 마주치며 가리키기를 더 하는 경향이 나타났다. 흥미롭게도, 어머니의 교육수준이 높을수록, 공감 정확도가 높을수록 유아의 시도하기 수준도 높았다. 반면 개인적 고통을 더 느끼는 어머니일수록 자녀의 시도하기 수준이 낮았다. 또한, 가리키기를 많이 하는 어머니일수록 자녀에게 비언어적으로 단어 의미를 더 잘 전달하였다. 종단적 검증이 남아있으나 유아의 시도하기에서의 개인차는 어휘발달과 상관이 있었고, 어머니의 시도하기도 영아기 이해어휘와 관련을 보였다. 본 연구는 공동주의의 새로운 측정법과 함께 어머니와-자녀의 상호작용에서 공동주의 시도하기와 관련된 다양한 촉진 요인들의 가능성을 제시한다.

Abstract

Joint attention between infants and mothers is known to be a predictive factor for individual differences in language and social development of the child. Approaches to measuring joint attention, however, had limitations in securing both objective and naturally valid measures. The present study combined prior methods to obtain naturally valid and systematically comparable joint attention measures in both toddlers and their mothers. We presented semi-structured play setting that can utilize Early Social Communicative Scale and coded entire 30-minute mother-child interactions for initiation of joint attention (IJA) behaviors. Overall, mothers showed more IJA than their toddlers. Mothers with girls tended to use pointing with gaze alternation than mothers with boys. Furthermore, maternal education and empathic accuracy were positively associated with their toddlers’ IJA. However, mothers’ personal distress was negatively associated with toddlers’ IJA. Also, the more the mothers used pointing to initiate, the better they appeared to convey word meanings non-verbally. An association was found between Toddlers’ IJA and their comprehension/production vocabulary and mothers’ IJA was positively linked to their 14-17-month-olds’ word comprehension. These findings suggest possible factors that can facilitate IJA in mother-child interactions.

참고문헌 (42)

  1. 김연수, "영아기 공동주의와 아동 초기 마음이해 능력 간의 관계", 한국심리학회지: 발달, 22(4), pp.125~139 (2009), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  2. 박영신, "다문화 가정 유아들의 함께 주의하기와 언어발달", 아동학회지, 31(6), pp.35~50 (2010), 한국아동학회
  3. 박영신, "함께 주의하기의 개인차와 기질의 관련성", 한국심리학회지: 발달, 24(1), pp.109~124 (2011), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  4. 박영신, "영아기 공동주의와 유아기 발달의 종단적 관련성: 어휘, 사회적 능력과 마음이해를 중심으로", 유아교육연구, 31(6), pp.217~234 (2011), 한국유아교육학회[DOI]
  5. 박영신, "영아들의 함께 주의하기와 어휘발달", 한국심리학회지: 발달, 22(3), pp.85~103 (2009), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  6. 배소영, "한국판 맥아더-베이츠 의사소통발달 평가(K M-B CDI)" (2011), 마인드프레스
  7. 설선혜, "이타적 강화학습 과제를 이용한 이타성의 측정", 한국심리학회지:일반, 33(2), pp.467~489 (2014), 한국심리학회
  8. 정윤경, "영아기 공동 주의 발달에 대한 단기 종단연구:어머니와 자유 놀이에서의 주의 상태와 가리키기 행동을 중심으로", 한국심리학회지: 발달, 18(1), pp.137~154 (2005), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  9. Adamson, L. B., "The development of symbol-infused joint engagement", Child Development, 75(4), pp.1171~1187 (2004)
  10. Bakeman, R., "Coordinating attention to people and objects in mother-infant and peer-infant interaction", Child Development, 55(4), pp.1278~1289 (1984)
  11. Baldwin, D. A., "Joint attention: Its origins and role in development", pp.131~158 (1995), Lawrence Erlbaum Associates, Inc
  12. Baron-Cohen, S., "Natural theories of mind: Evolution, development and simulation of everyday mindreading", pp.233~251 (1991), Basil Blackwell
  13. Butterworth, G., "Natural theories of mind: Evolution, development and simulation of everyday mindreading", pp.223~232 (1991), Basil Blackwell
  14. Carpenter, M., "Social Cognition, Joint Attention, and Communicative Competence from 9 to 15 Months of Age", Monographs of the Society for Research in Child Development, 63(4), pp.1~174 (1998)
  15. Cartmill, E. A., "Quality of early parent input predicts child vocabulary 3 years later", Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(28), pp.11278~11283 (2013)
  16. Charman, T., "Testing joint attention, imitation, and play as infancy precursors to language and theory of mind", Cognitive Development, 15(4), pp.481~498 (2001)
  17. Claussen, A. H, "Joint attention and disorganized attachment status in infants at risk", Development and Psychopathology, 14(2), pp.279~291 (2002)
  18. Davis, M. H., "Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach", Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), pp.113~126 (1983)
  19. D’Entremont, B., "A demonstration of gaze following in 3-to 6-month-olds", Infant Behavior and Development, 20(4), pp.569~572 (1997)
  20. (2018), Max Planck Institute for Psycholinguistics
  21. Gillette, J., "Human simulations of vocabulary learning", Cognition, 73(2), pp.135~176 (1999)
  22. Goldsmith, D. F., "Mothers’ and toddlers’ coordinated joint focus of attention: Variations with maternal dysphoric symptoms", Developmental Psychology, 33(1), pp.113~119 (1997)
  23. Hoff, E., "How children use input to acquire a lexicon", Child Development, 73(2), pp.418~433 (2002)
  24. Hustedt, J. T., "Scaffolding in low-income mother-child dyads: Relations with joint attention and dyadic reciprocity", International Journal of Behavioral Development, 26(2), pp.113~119 (2002)
  25. Landis, J. R., "The measurement of observer agreement for categorical data", Biometrics, 33(1), pp.159~174 (1977)
  26. Loy, M., "Developmental changes in infants’ and mothers’ pathways to achieving joint attention episodes", Infant Behavior and Development, 50, pp.264~273 (2018)
  27. Morales, M., "Individual differences in infant attention skills, joint attention, and emotion regulation behaviour", International Journal of Behavioral Development, 29(3), pp.259~263 (2005)
  28. Morales, M., "Following the direction of gaze and language development in 6-month-olds", Infant Behavior and Development, 21(2), pp.373~377 (1998)
  29. Mundy, P., "Individual differences and the development of joint attention in infancy", Child Development, 78(3), pp.938~954 (2007)
  30. Mundy, P., "EEG correlates of the development of infant joint attention skills", Developmental Psychobiology, 36(4), pp.325~338 (2000)
  31. Mundy, P., "Early social communication scales (ESCS)" (2003), University of Miami
  32. Mundy, P., "Individual differences in joint attention skill development in the second year", Infant Behavior and Development, 21(3), pp.469~482 (1998)
  33. Mundy, P., "Joint attention, developmental level, and symptom presentation in autism", Development and Psychopathology, 6(3), pp.389~401 (1994)
  34. Mundy, P., "Defining the social deficits of autism: The contributions of non-verbal communication measures", The Journal Of Child Psychology And Psychiatry, 27(5), pp.657~669 (1986)
  35. Nelson, P. B., "Toddlers’ joint engagement experience facilitates preschoolers’ acquisition of theory of mind", Developmental Science, 11(6), pp.847~852 (2008)
  36. Plomin, R., "Genetic and Environmental Etiology of Social Behavior in Infancy", Developmental Psychology, 15(1), pp.62~72 (1979)
  37. Tomasello, M., "attention: Its origins and role in development", pp.103~130 (1995), Lawrence Erlbaum Associates
  38. Tomasello, M., "Joint Attention and Early Language", Child Development, 57(6), pp.1454~1463 (1986)
  39. Tomasello, M., "Joint attention and lexical acquisition style", First Language, 4(12), pp.197~211 (1983)
  40. Vaughan Van Hecke, A., "Infant joint attention, temperament, and social competence in preschool children", Child development, 78(1), pp.53~69 (2007)
  41. Vaughan, A., "Child, caregiver, and temperament contributions to infant joint attention", Infancy, 4(4), pp.603~616 (2003)
  42. Zaki, J., "It takes two: The interpersonal nature of empathic accuracy", Psychological science, 19(4), pp.399~404 (2008)

관련 논문AI추천

영아기 공동 주의 발달에 대한 단기 종단연구:어머니와 자유 놀이에서의 주의 상태와 가리키기 행동을 중심으로곽금주, 정윤경한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2005 · 제18권 제1호만 2세 영아-어머니 놀이 상호작용에서 공동주의에 따른 영아의 상징놀이 수준과 놀이 참여도김명순, 김훈지열린부모교육학회 · 열린부모교육연구2019 · 제11권 제4호영아기 공동주의와 유아기 발달의 종단적 관련성: 어휘, 사회적 능력과 마음이해를 중심으로박영신한국유아교육학회 · 유아교육연구2011 · 제31권 제6호영아의 타인의 주의적 관계에 대한 이해와 협응적 공동 주의와의 관계: 선별적 응시 모방 과제를 중심으로곽금주, 성현란, 심희옥, 장유경, 정윤경한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2005 · 제18권 제3호영아반 자유놀이활동시간에 나타난 교사-영아 간 언어적 상호작용 행동유형 및 공동주의(joint-attention)에 관한 기초연구김현경한국유아교육학회 · 유아교육연구2007 · 제27권 제3호만 2세 영아-영아 간 협응적 공동주의 양상 탐구곽경숙, 정가윤한국유아교육학회 · 유아교육연구2020 · 제40권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

북한이탈어머니의 모호한 상실감이 긍정양육행동에 미치는 영향: 우울과 양육스트레스의 순차매개효과장혜인, 김경아pp. 1-31부모의 통제적 과제참여와 지능에 대한 암묵적 신념의 종단관계박진이, 박다은pp. 33-47남자 중학생의 또래괴롭힘 피해경험과 전위된 공격성의 관계: 거부 민감성, 남성 성역할 갈등의 이중매개효과 및 비판단 성향의 조절된 매개효과정세련, 이승연pp. 49-68누가 가난한 사람에게 나누어 주어야 할까? 학령전기 아동의 내․외집단의 도덕적 책임에 대한 판단박주향, 진경선pp. 69-85실행기능과 정서조절의 관련성: 정서인식 명확성을 매개로정윤경, 최인영pp. 87-102
원문 보기