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영아기 공동주의와 유아기 발달의 종단적 관련성: 어휘, 사회적 능력과 마음이해를 중심으로

Longitudinal relations between infants' joint attention and preschoolers' development : A study of vocabulary, social competence and understanding of mind

박영신
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2011.12|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제31권 제6호|pp. 217-234|DOI 10.18023/kjece.2011.31.6.010

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social competence공동주의joint attention어휘vocabularyinfancy유아기사회적 능력영아기마음이해understanding of mindpreschool period
주제분류교육학

초록

영아기 공동주의와 유아기 어휘, 사회적 능력과 마음이해의 종단적 관련성을 검토하였다. 24명의 영아들을 대상으로 12개월, 15개월, 18개월에 초기 사회적 의사소통 척도로 공동주의를 시도하기와 반응하기로 구분하여 평가하였다. 36개월에 수용․표현 어휘력 검사로 유아들의 수용 및 표현어휘를 평가하였고, 영아기 사회․정서 측정도구로 사회적 능력을 평가하였다. 48개월에 시각적 조망수용 과제, 지각-지식 과제, 정서과제와 틀린 믿음 과제로 마음이해를 평가하였다. 그 결과, 영아기 공동주의는 유아기 어휘, 사회적 능력 및 마음이해 모두와 관련이 있었다. 즉, 12개월에 다른 사람의 공동주의 시도에 반응을 잘 하였던 영아가 36개월에 더 많은 어휘를 이해하였고, 15개월에 다른 사람에게 공동주의를 많이 시도하였던 영아가 36개월에 외현화 행동을 덜 보였을 뿐 아니라, 48개월에 마음이해를 더 잘 하였다.

Abstract

Longitudinal relations between infants' joint attention and preschoolers' development were examined in 24 children. Two aspects of joint attention-initiating joint attention(IJA) and responding to joint attention(RJA)-were observed by the Early Social Communication Scale at 12, 15, and 18 months. The children's comprehensive and expressive vocabularies and social competence were evaluated at 36 months. The children's understanding of mind was evaluated with 4 different tasks at 48 months. The infants' joint attention displayed significant correlations with preschoolers' vocabulary, social competence and understanding of mind. Infants who responded more to the tester's initiating joint attention at 12 months comprehended more words at 36 months. Infants who initiated more joint attention to the tester at 15 months displayed less externalizing behaviors at 36 months and understood others’ minds better at 48 months.

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