유아기 연령에 따른 얼굴표정 정서읽기, 정서이해, 정서단어 이해의 발달 및 관련성
Development in Facial Emotion Recognition, Emotion Comprehension, and Emotion Word Comprehension and Their Relationships in Early Childhood
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 학령전기 유아의 얼굴표정 정서읽기, 정서이해, 정서단어 이해 발달에서 연령에 따른 평균 및 변인 간 관련성에서의 차이를 조사하였다. 이를 위해 언어적 부하량이 낮은 얼굴표정 정서 매칭 변별 과제, 정서이해 과제(Test of Emotion Comprehension), 정서단어 이해 과제를 사용하여 만 3~6세 유아 152명의 정서적 능력을 평가하였다. 그 결과, 모든 과제에서 유아의 수행이 연령에 따른 증가를 보였고, 성차는 유의하지 않았다. 연령 통제 여부와 무관하게 모든 변인은 서로 정적인 상관관계를 맺고 있었으나, 연령에 따른 차이가 있었다. 만 6세에는 모든 변인의 상관이 유의하지 않았고, 만 4세에는 정서이해와 정서단어 이해의 정적 상관이 다른 연령 집단보다 강력한 것으로 나타났다. 얼굴표정 정서읽기는 만 3~5세 동안 정서이해 및 정서단어 이해와 지속적으로 긴밀한 연관성을 나타냈다. 이러한 연구 결과는 유아기 동안 세 가지 기본적인 정서적 능력이 핵심적으로 발달하며 이들의 관련성이 연령에 따라 다를 수 있음을 시사한다.
Abstract
This study investigated age differences in the mean-level and relationships in the development of preschoolers’ facial emotion recognition, emotion comprehension, and emotion word comprehension. One hundred and fifty-two Korean children aged 3-6 years were tested nonverbally using the facial emotion matching discrimination task, Test of Emotion Comprehension, and emotion word comprehension test. In all tasks, the children’s performance significantly increased with age, whereas gender differences were not evident. All variables were positively associated with each other, even when controlling for age. Most importantly, the correlations between the variables varied according to age. No significant correlations among the variables were found for 6-year-olds, and emotion comprehension and emotion word comprehension were more strongly related for 4-year-olds than other age groups. Facial emotion recognition consistently positively related to emotion comprehension and emotion words from 3 to 5 years of age. These results indicate that these three basic emotional competencies develop critically during early childhood, and that their relationships can differ by age.
참고문헌 (23)
- 김민화, "영아기 정서단어의 습득에서 기질과 양육태도의 영향", 한국심리학회지: 발달, 16(4), pp.39~55 (2003), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 송하나, "4세 아동의 정서재인, 정서조망수용, 정서추론에서의 성차", 한국심리학회지: 발달, 18(4), pp.17~33 (2005), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 심희원, "얼굴표정을 통한 아동의 정서변별의 발달", 인간발달연구, 8(1), pp.77~92 (2001)
- 정비영, "유아의 정서단어 획득과 정서 이해 발달 간의 관계", 인지발달중재학회지, 7(3), pp.49~67 (2016), 인지발달중재학회
- 정윤경, "아동의 정서 이해의 발달 : TEC를 중심으로", 석사, 발달심리학, pp.2010
- 정윤경, "아동의 혼합정서 이해에 대한 정서 이야기 개입 효과", 한국심리학회지: 발달, 26(2), pp.37~50 (2013), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 정지희, "정서이야기와 수혜자 경험이 유아의 자원분배행동에 미치는 영향", 인지발달중재학회지, 12(2), pp.29~48 (2021), 인지발달중재학회[DOI]
- 최은실, "정서인식 및 표현 능력 향상 프로그램의 효과 연구", 한국심리학회지: 발달, 26(1), pp.17~39 (2013), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 최은정, "유아 대상 사회․정서발달 예방적 중재 활동으로서 교육프로그램 선행연구 고찰", 열린유아교육연구, 27(6), pp.77~114 (2022), 한국열린유아교육학회
- Simon Baron-Cohen, "Emotion Word Comprehension from 4 to 16 Years Old: A Developmental Survey", Frontiers in Evolutionary Neuroscience, 2 (2010), Frontiers Media SA[DOI]
- Hideko Hamada Bassett, "The Structure of Preschoolers’ Emotion Knowledge: Model Equivalence and Validity Using a Structural Equation Modeling Approach", Early Education & Development, 23(3), pp.259~279 (2012), Informa UK Limited[DOI]
- Vanessa L. Castro, "EUReKA! A Conceptual Model of Emotion Understanding", Emotion Review, 8(3), pp.258~268 (2016), SAGE Publications[DOI]
- Valeria Cavioni, "Assessing the Factor Structure and Measurement Invariance of the Test of Emotion Comprehension (TEC): A Large Cross-Sectional Study with Children Aged 3-10 Years", Journal of Cognition and Development, 21(3), pp.406~424 (2020), Informa UK Limited[DOI]
- Paul L. Harris, "Evidence for similar conceptual progress across diverse cultures in children’s understanding of emotion", International Journal of Behavioral Development, 46(3), pp.238~250 (2022), SAGE Publications[DOI]
- Jeannette M. Haviland, "The induced affect response: 10-week-old infants' responses to three emotion expressions.", Developmental Psychology, 23(1), pp.97~104 (1987), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Roslyn Markham, "The effect of type of task on children's identification of facial expressions", Journal of Nonverbal Behavior, 16(1), pp.21~39 (1992), Springer Science and Business Media LLC[DOI]
- Charles A. Nelson, "The Generalized Discrimination of Facial Expressions by Seven-Month-Old Infants", Child Development, 56(1), pp.58~61 (1985), JSTOR[DOI]
- Francisco Pons, "Emotion comprehension between 3 and 11 years: Developmental periods and hierarchical organization", European Journal of Developmental Psychology, 1(2), pp.127~152 (2004), Informa UK Limited[DOI]
- Paul S. Strand, "Does facial expression recognition provide a toehold for the development of emotion understanding?", Developmental Psychology, 52(8), pp.1182~1191 (2016), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Berit Streubel, "Emotion-specific vocabulary and its contribution to emotion understanding in 4- to 9-year-old children", Journal of Experimental Child Psychology, 193, pp.104790~ (2020), Elsevier BV[DOI]
- Eszter Székely, "Recognition of facial expressions of emotions by 3-year-olds.", Emotion, 11(2), pp.425~435 (2011), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Christopher J. Trentacosta, "Emotion Knowledge, Social Competence, and Behavior Problems in Childhood and Adolescence: A Meta-analytic Review", Social Development, 19(1), pp.1~29 (2010), Wiley[DOI]
- Sherri C. Widen, "Children’s Interpretation of Facial Expressions: The Long Path from Valence-Based to Specific Discrete Categories", Emotion Review, 5(1), pp.72~77 (2013), SAGE Publications[DOI]