〔쟁점연구 : 교육목표〕유치원 교육과정의 교육적 인간상에 대한 비판적 고찰
A Critical review of the ideal of the educated person in the national kindergarten curriculum
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초록
이 연구는 유치원교육과정 개정 논의를 위한 기초로서 유치원 교육과정의 교육적 인간상과 교육목적, 유아교육 선진화와 미래형 교육과정, 유아기 핵심역량의 개념을 분석하고, 미래사회가 요구하는 어린이상에 대하여 살펴보았다. 연구 결과, 현행 교육과정의 인간상 및 교육목적이 교육과정 개정의 기본 방향을 반영하지 못하고 있음을 지적하고, 교육적 인간상과 교육목표, 영역별 목표가 잘 연계되도록 구성되어야 하며, 유아 수준에 적절하게 번역, 제시되어야 함을 제시하였다. 유아교육 선진화와 미래형 교육과정, 유아기 핵심역량 등의 개념은 효율성이나 기능적 측면이 아닌 교육 본질적인 가치를 추구하는 방향으로 반영되어야 할 것이며, 미래 사회의 변화에 대응하여 인간과 자연과의 관계 능력을 길러주는 방향으로 교육과정 개편이 이루어져야 함을 주장하였다.
Abstract
This article reviews the ideal of the educated person and educational goals in the national kindergarten curriculum. It analyzes an advancement plan for early childhood education, discusses a future-based curriculum and key competencies in early childhood, and examines the image of the child in the society of the future. It makes several suggestions:· That the ideal of the educated person in the national kindergarten curriculum should be connected with the educational goals and objectives of each area, presented after adaptation to the children's level. · That essential values in education, efficiency, or functional values, should be pursued through an advancement plan for early childhood education, a future-based curriculum, and key competencies in early childhood. · That the national kindergarten curriculum should be revised to encourage children’s abilities to relate to others and to nature.
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