무용프로그램 참여에 따른 예비유아교사의 신체적 자기효능감 및 체력에 관한 연구
A Study of the Dance Program on Physical Self-Efficacy and Physical Fitness in Pre-service Early Childhood Teachers
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본 연구는 신체활동 경험이 부족한 예비유아교사들을 대상으로 무용프로그램 참여에 따른 신체적 자기효능감과 체력에 관하여 알아보고 이를 토대로 유아교사의 자신감 향상에 도움을 주고자 하는 목적으로 실시되었다. B시에 소재한 D 대학교 유아교육과에 재학 중인 예비교사 20명을 연구 대상으로 선정하였으며, 신체적 자기효능감은 설문지를 이용하여 실시하였고, 체력(근력, 근지구력, 유연성, 순발력, 평형성, 심폐지구력)은 사전·사후로 측정하였다. 연구결과, 무용프로그램에 참여한 실험집단에서 인지된 신체능력, 신체적 자기표현 자신감이 향상되어 긍정적인 영향을 미치는 것으로 규명되었으며, 체력은 실험집단이 대조집단보다 근력, 근지구력, 유연성, 심폐지구력에서 유의하게 향상되었으나 순발력과 평형성은 유의한 효과가 나타나지 않았다. 예비유아교사들의 자신감 향상과 적극적 참여유도를 위해 다양한 프로그램 접근방안이 모색될 필요가 있다고 사료된다.
Abstract
The purpose of this study was to elevate pre-service early childhood teacher's self-confidence by investigating the effects of a Dance Program on their physical self-efficacy and physical fitness. Pre-service teachers who were enrolled in college D's early childhood education program located in B city were selected as the subjects for this research. Physical self-efficacy was examined by means of a questionnaire and physical fitness markers(muscular strength, muscular endurance, flexibility, cardiovascular health) were measured before and after the study. According to the results, the Dance Program positively affected the experimental group. The experimental group experienced an improvement in perceived physical ability and physical self-presentation confidence. In terms of physicality, the experimental group experienced improvements in muscular strength, muscular endurance, flexibility, and cardiovascular health but not agility and balance. So, the researchers conclude that access to various programs is necessary to improve self- confidence and active participation of pre-service early childhood teachers.
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