본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

유아의 기질, 어머니의 양육행동, 교사-유아 관계가 유아의 문제행동에 미치는 영향

The effect of children's temperament, mother's parenting behavior, and teacher-child relationships on children's behavior problems

0

조회

0

다운로드

46

인용

0

참고문헌

키워드

초록

본 연구는 유아의 문제행동에 유아의 기질, 어머니의 양육행동, 교사-유아 관계가 미치는 영향력을 분석하고, 유아의 문제행동을 바람직한 발달로 연계하여 지원할 수 있도록 부모와 교사의 이해를 돕는 데 목적이 있다. 본 연구를 위하여 서울, 인천, 경기 지역 어린이집에 다니는 만 3‧4세 유아 217명의 어머니와 담임교사에게 설문을 실시하였고, 수집된 자료는 t-검증과 ANOVA, Pearson의 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 사회인구학적 변인에 따라 유아의 문제행동의 하위요인에 따라 유의한 차이가 나타났으며, 둘째, 유아의 문제행동과 하위요인들은 유아의 기질, 어머니의 양육행동, 교사-유아 관계와 부분적으로 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 문제행동의 하위요인인 적대-공격성, 걱정-불안, 과잉-산만행동에 따라 영향을 미치는 사회인구학적변인과 유아의 기질, 어머니의 양육행동 변인이 독특한 양상으로 나타났으며, 유아의 문제행동과 하위요인 전체에 교사-유아의 관계가 가장 영향력이 높은 예측변인으로 나타났다.

Abstract

This study analyzed the effects of the variables that affect children's behavior problems, focusing on children's temperament, mothers' parenting behaviors, and teacher-child relationships. The purpose of this study was to approach children's behavioral problems with a comprehensive view, helping mothers and teachers understand the problems in order to develop the behaviors into desirable social skills. The subjects were 217 children, from three to four years old, living in Seoul, Incheon, and Gyeonggi Province, who attended daycare centers. Surveys were given to the mothers and teachers of the children. To analyze statistics, the t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficient, and hierarchical regression analysis were used. First, significant differences were found in children's behavioral problems according to socio-demographic variables. Second, relations between the individual variables and overall behavioral problems (hostile-aggressive behaviors, anxious-fearful behaviors, and hyperactive-distractible behaviors) were analyzed. Third, relative influence levels of individual variables that affect overall behavioral problems and sub-variables were analyzed. In particular, the teacher-child relationships were found to be the most important influencers of overall behavioral problems and sub-variables.

참고문헌 (59)

  1. 고인숙, "교사용 유아 문제행동 평가도구 개발 연구", 박사, 가정관리학, pp.2008
  2. 구선라, "연령과 성별에 따른 교사-유아 관계와 유아행동 연구", 석사, 유아교육, pp.1999
  3. 김문정, "아동이 지각한 부모양육행동과 아동의 행동문제간의 관계", 석사, 아동·가족학, pp.2004
  4. 김선희, "유아의 행동문제에 대한 유아의 기질과 교사-유아관계의 영향", 유아교육연구, 29(5), pp.203~224 (2009), 한국유아교육학회
  5. 김선희, "아동의 행동문제와 관련변인간의 인과관계", 한국가정관리학회지, 41(1), pp.155~166 (1999)
  6. 김연, "유아 기질 및 심리적 가정환경변인과 유아의 문제행동과의 관계", 박사, 유아교육학, pp.2008
  7. 김자숙, "유아가 지각하는 사회적 지지와 사회정서적 적응행동과의 관계", 석사, 유아교육학, pp.2000
  8. 김정미, "취학 전 빈곤아동에 대한 부모, 가정환경 자극, 사회적 지원의 영향력 탐색", 아동학회지, 28(4), pp.305~317 (2007), 한국아동학회
  9. 김현정, "유아교육기관 부적응 아동과 지도에 대한 교사의 인식조사", 석사, 유아교육, pp.2000
  10. 문은식, "어머니의 정서표현 수용태도, 교사-유아관계 및 유아의 문제행동 간의 관계", 생태유아교육연구, 10(2), pp.59~81 (2011), 한국생태유아교육학회
  11. 안선희, "교사-유아관계의 질과 교사-유아 상호작용 및 유아의 기질과의 관계", 한국보육지원학회지, 9(1), pp.281~299 (2013), 한국보육지원학회
  12. 엄성애, "보육시설 영유아의 공격성에 영향을 미치는 변인들 - 성, 연령, 기질 및 어머니의 양육행동과 보육경험을 중심으로 -", Family and Environment Research, 44(6), pp.59~69 (2006), 대한가정학회
  13. 원영미, "유아의 기질과 가정환경 및 유아의 부적응행동 간의 관계: 연변 조선족과 한국 유아의 비교연구", 유아교육연구, 24(2), pp.311~333 (2004), 한국유아교육학회
  14. 유안진, "육아론" (1982), 문음사
  15. 유정미, "유아의 또래유능성과 관련변인들의 관계에 대한 연구: 유아 및 교사의 사회 인구학적 변인, 교사유아관계, 유아의 자기조절력을 중심으로", 한국교육논단, 8(1), pp.265~290 (2009), 한국교육포럼(아시아태평양교육학회)
  16. 이경숙, "한국 유아 행동문제의 경향과 특성: 서울지역을 중심으로", 한국심리학회지: 발달, 17(4), pp.53~74 (2004), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  17. 이숙희, "유아의 문제행동에 영향을 미치는 관련 변인 연구", 유아교육학논집, 13(1), pp.163~183 (2009), 한국영유아교원교육학회
  18. 이지윤, "교사의 지도성향과 아동의 문제행동에 관한연구 : 교사와 문제아동의 지각을 중심으로", 석사, 아동학, pp.2006
  19. 이진숙, "유아의 애착 표상과 교사-유아관계 및 사회적 능력간의 관계", 박사, 가정학, pp.2001
  20. 이찬숙, "유아의 문제행동에 영향을 미치는 유아 개인, 가정 환경 및 지역사회 변인 분석", 박사, 유아교육, pp.2008
  21. 이찬숙, "유아의 내재화ㆍ외현화 문제행동에 영향을 미치는유아 개인변인과 부모양육태도", 유아교육연구, 28(3), pp.51~70 (2008), 한국유아교육학회
  22. 장선길, "유아 생활지도" (1996), 동문사
  23. 장영숙, "교사가 지각한 유아의 문제행동과 유아의 성별, 연령, 기질 및 교사기질과의 관계 연구", 미래유아교육학회지, 7(2), pp.97~119 (2000)
  24. 조동윤, "아동의 대인관계 스트레스와 통제소재 및 공격성과의 관계", 석사, 아동심리치료, pp.2005
  25. 조상흔, "교사가 지각한 교사-유아관계가 유아의 사회적 능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2007
  26. 조희숙, "유아행동에 대한 학력 및 경력별 교사귀인 방식", 영유아보육연구, 3, pp.1~13 (1997)
  27. 천희영, "한국 아동의 기질 유형화와 어머니 양육태도", 박사, 아동학, pp.1993
  28. 洪桂玉, "유아의 기질 및 어머니의 양육행동과 모자 애착행동간의 관계", 박사, 가정학, pp.1995
  29. 홍계옥, "유아의 기질과 사회적 능력", 서라벌대학논문집, 19, pp.73~91 (2001)
  30. Aunola, K., "The Role of parenting style in children's problem behavior", Child Development, 76(6), pp.1144~1159 (2005)
  31. Barron, A. P., "Relation of temperament and social factors to behavior problem in 3 years old children", Journal of child Psychology and Psychiatry, 25, pp.23~33 (1984)
  32. Baumrind, D., "Current patterns of parental authority", Developmental Psychology Monographs, 2(4), pp.1~103 (1971)
  33. Behar, L., "A behavior rating scale for the preschool child", Developmental Psychology, 10(5), pp.601~610 (1974)
  34. Birch, S. H., "The teacher-child relationship and children's early school adjustment", Journal of Psychology, 35(1), pp.61~79 (1997)
  35. Bulotsky-Shearer, R. J., "Relations between behavior problems in classroom social and learning situations and peer social competence in Head Start and kindergarten", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 18(4), pp.195~210 (2012)
  36. Buyse, E., "Classroom problem behavior and teacher-child relationships in kindergarten : The moderating role of classroom climate", Journal of School Psychology, 46(4), pp.367~391 (2008)
  37. Crase, S. J., "Iowa parent behavior inventory mannual" (1978), Iowa State University Research Foundation, Inc
  38. Doumen, S., "Reciprocal Relations between teacher-child conflict and aggressive behavior in kindergarten : A three-wave longitudinal study", Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 37(3), pp.588~599 (2008)
  39. Gottman, J. M., "Effects of marital discord on young children's peer interaction and health", Developmental Psychology, 25(3), pp.373~381 (1989)
  40. Hollenstein, T., "Rigidity in parent-child interactions and the development of externalizing and internalizing behavior in early childhood", Journal of Abnormal Child Psychology, 32(6), pp.595~607 (2004)
  41. Howes, C., "Thresholds of quality : implications for the social development of children in center-based child care", Child Development, 63, pp.449~460 (1992)
  42. Hughes, M., "Children's difficulties on starting infant school", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 20, pp.187~196 (1979)
  43. Jerome, E. M., "Teacher-child relationships from kindergarten to sixth grade : Early childhood predictors of teacher-perceived conflict and closeness", Social Development, 18(4), pp.915~945 (2009)
  44. Jokela, M., "Childhood problem behaviors and injury risk over the life course", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(12), pp.1541~1549 (2009)
  45. Khaleque, A., "Perceived parental acceptance-rejection and psychological adjustment : A meta-analysis of cross cultural and intra cultural studies", Journal of Marriage and Family, 64, pp.54~64 (2002)
  46. Kopp, C. B., "Regulation of distress and negative emotions : A developmental view", Developmental Psychology, 25(3), pp.343~354 (1989)
  47. Mash, E. J., "Child psychopathology: A developmental-systemic perspective, In Child Psychopathology" (1996), Guildford Press
  48. McDevitt, S. C., "The measurement of temperament in 3-7 year old children", Journal of Child Psychology and Psychiatry, 19, pp.245~253 (1978)
  49. Mussen, P. H., "The psychological development of the child" (1979), Prentice-Hall
  50. Pianta, R. C., "The student-teacher relationships scale", Unpublished paper, University of Virginia, ~ (1991)
  51. Rubin, K. H., "Interpersonal and maternal correlates of aggression, conflict, and externalizing problems in toddlers", Child Development, 69, pp.1614~1629 (1998)
  52. Silver, R. B., "Trajectories of classroom externalizing behavior : Contributions of child characteristics, family characteristics, and the teacher-child relationship during the school transition", Journal of School Psychology, 43(1), pp.39~60 (2005)
  53. Sourander, A., "Childhood predictors of externalizing and internalizing problems in adolescence", European Child & Adolescent Psychiatry, 14, pp.415~423 (2005)
  54. Spilt, J. L., "Are boys better off with male and girls with female teachers? A multi level investigation of measurement invariance and gender match in teacher-student relationship quality", Journal of School Psychology, 50, pp.363~378 (2012)
  55. Spilt, J. L., "Supporting teacher' relationships with disruptive children : The potential of relationshipfocused reflection", Attachment and Human Development, 14(3), pp.305~318 (2012)
  56. Sroufe, L. A., "Attachment and the construction of relationships, In Relationships and development", pp.51~71 (1986), Erlbaum Associates
  57. Stormont, M. A., "Supporting successful transitions to kindergarten : General challenges and specific implications for students with problem behavior", Psychology in the Schools, 42, pp.765~778 (2005)
  58. Thomas, A., "Temperament individuality from childhood to adolescence", Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 16, pp.218~226 (1977)
  59. van Ijzendoorn, M. H., "The multiple caretaker paradox : Data from Holland and Israel", New Directions for Child and Adolescent Development, 57, pp.5~24 (1992)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (11건)