유아교육에서 교육생태계에 대한 개념 찾아가기: 포커스 그룹 논의를 중심으로
Exploring the Concept of Educational Ecosystem in Early Childhood Education through Focus Group Interviews
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초록
본 연구에서는 교육생태계에 대한 고민을 같이 하는 연구팀의 세미나를 중심으로 ‘교육생태계’에 대한 개념을 탐구하고자 포커스 그룹 논의를 수행하였다. 이를 위해 B대학교 K연구팀에 소속된 유아교육 전공의 박사 과정 및 수료생 7명과 신진연구인력 2명, 총 9명을 구성원으로 하는 세미나를 진행하였고, 전 과정을 전사한 내용을 중심으로 반복적 비교 분석방법을 통한 질적 자료 분석을 실시하였다. 분석 결과, 유아교육에서 교육생태계란 무엇인지에 대한 탐구는 첫째, 인간 중심을 넘어 자연과 물질까지 품는 개념으로, 둘째, 보편성을 넘어 색다른 특이성을 인정하는 개념으로, 셋째, 망(網, network)적으로 연결된 공동체의 개념으로 이해해볼 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 보다 다층적이고 복잡한 맥락에서 유아교육을 새롭게 이해하고 유아와 교육현장을 하나의 교육생태계로 읽어낼 수 있어야 한다는 점을 논의하였다.
Abstract
In this study , focus group interviews were conducted to explore the concept of “educational ecosystem”. For this, a seminar was held with nine experts from the Early Childhood Education Department of the K Research Team at B University. On analyzing the interview results, the concept of educational ecosystem in early childhood education was understood to be one that embraces nature and matter beyond a human center, recognizes uniqueness beyond universality, and is perceived to be a network-connected community. Based on these results, the need for a new understanding of early childhood education in a more multi-layered and complex context was discussed as well as the ability to integrate the early childhood educational field into one educational ecosystem.
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