창의적 발상기법에 따른 수강생의 몰입도가 전반적인 만족도에 미치는 영향
An Effect on Overall Satisfaction of Students’ Flow with Creative Idea Techniques
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창의적 시각이미지의 표현은 확산적 사고력이 그 원천이고, 창의적 표현기술을 위해서는 발상기법이 필요하다. 따라서 본 연구는 수강생의 창의적인 상상력을 끌어내기 위해서는 확산적 사고를 할 수 있는 체계적인 개념적 발상기법을 적용한 수업이 필요하다고 할 수 있다. 본 연구의 목적은 창의적 발상기법에 따른 수강생의 몰입도가 전반적인 만족도에 어떠한 영향을 미치는가를 밝히는 데 있다. 설문지 조사는 강릉시에 소재하는 K대학교 시각디자인학과에서 창의적인 발상기법을 적용한 ‘발상과 표현’ 전공 수강생을 대상으로 설문지를 배포하였다. 설문지 조사는 2012년 1학기부터 2학기까지의 수강생 31명을 대상으로 종강과 동시에 설문지 조사를 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 발상기법에 따른 수업의 몰입도와 수업의 내용과 질에 대한 전반적인 만족도는 ‘내적동기’ 요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창의적 발상기법에 따른 수업의 몰입도와 수업에 실질적인 도움이 되는 전반적인 만족도는 ‘호기심 및 흥미로움’ 요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 창의적 발상기법에 따른 수업의 몰입도와 전반적인 만족도는 ‘호기심 및 흥미로움’ 요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 학생 중심의 창의적인 발상기업을 적용한 수업을 설계하고, 시각디자인학과의 기초 전공과목의 유용한 교육적 정보를 제공하고자 한다.
Abstract
The expression of creative visual image derives from divergent thinking, and creative expression technique needs creative idea. So, this study states that for the purpose of inducing students’ creative image, systematic conceptual idea method has to be applied to lessons to help them think divergently. This study aims at stating the effect which students’ flow has on overall satisfaction. So, this study distributed questionnaires to the students who took the subjects of idea and expression to which creative idea technique was applied, the students belonging to the department of visual design, K University located at Gangneung-si. Targeting 31 students, from the 1st to the 2nd semester, 2012, this study investigated questionnaires when the lecture ended. The results are as followings First, the factor of ‘inner motive’ had a meaningful effect statistically on the flow to lessons, classified with creative idea technique, and satisfaction with the contents and quality. Second, the factors of ‘curiosity and interest’ had a meaningful effect statistically on overall satisfaction helpful to the flow to lessons, classified with creative idea technique, and lessons. Third, ‘curiosity and interest’ had a meaningful effect statistically on the flow to lessons, classified with creative idea technique, and overall satisfaction. As a result, this study intends to make a plan of the lessons with student-centered creative idea method applied and also intends to offer educational information useful for basic major subjects of the department of visual design.
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