국가별 초등교사의 ICT 교수 효능감에 영향을 미치는 요인에 대한 비교 연구
A Comparative Study on Factors Influencing ICT Teaching Efficacy of Elementary School Teachers by Country
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
2022 개정 교육과정에서는 학생의 디지털 기초 소양 함양을 교육과정 구성의 중점으로 두고 있다. 그리고 모든 교과를 통해 이 소양을 함양할 수 있도록 수업을 설계하고 정보통신기술을 활용하여 교수·학습 방법을 다양화하도록 하고 있다. 이러한 교육과정의 변화가 실제 수업에서 이루어지기 위해서는 수업을 지도하는 교사의 ICT 교수 효능감을 향상시킬 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 초등교사에 초점을 두어 ICT 교수 효능감에 영향을 미치는 위계적 요인에 대해 타 국가와의 비교 분석을 실시하였다. 그 결과 교원양성기관에서의 체계적인 ICT 교육 경험과 현장에서의 생애주기별 연수의 필요성, ICT 교육 환경의 구축에 있어 교사의 참여 및 교육 환경에 대한 이해도를 높일 수 있는 방안 마련의 필요성, 성별에 따른 ICT 교수 효능감의 차이를 줄이기 위한 방안 마련, 그리고 ICT 교육 활성화를 위한 학교장의 리더쉽과 혁신적인 학교 풍토의 조성이 필요한 것으로 분석되었다.
Abstract
In the 2022 revised curriculum, the cultivation of students' digital literacy is the focus of the curriculum composition. For these changes in the curriculum to take place in actual classes, it is necessary to improve teachers' ICT teaching efficacy. Therefore, in this study, conducted a comparative analysis with other countries on the hierarchical factors that affect ICT teaching efficacy, focusing on elementary school teachers. As a result, the need for systematic ICT education experience in teacher training institutions and life cycle training in the field, the need to prepare measures to increase teacher participation and understanding of the educational environment in establishing an ICT education environment, and gender It was analyzed that it was necessary to prepare a plan to reduce the gap in ICT teaching efficacy and to create leadership and innovative school climate to vitalize ICT education.
참고문헌 (33)
- Ainley, J, "Teaching and learning international survey (TALIS) 2018 con-ceptual framework", ~ (2018)
- Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" (1997), W.H. Freeman and Company
- Ertmer, P. A., "Teacher beliefs and technology integration practices : A crit-ical relationship", Computers & Education, 59(2), pp.423~435 (2012)[DOI]
- Gebhardt, E., "Gender differences in computer and in-formation literacy: An in-depth analysis of data from ICILS" (2019), Springer nature
- Hall, A. B., "Personalized professional learning and teacher self-efficacy for integrating technology in K-12 classrooms", Journal of Digital Learning in Teacher Education, 35(4), pp.221~235 (2019)
- Hammond, M., "How and why do student teachers use ICT?", Journal of Computer assisted learning, 27(3), pp.191~203 (2011)
- TALIS starting strong 2018 technical report, "Hencke, J.", ~ (2018)
- Huffman, A. H., "Using technology in higher education : The influence of gender roles on technology self-efficacy", Computers in Human Behavior, 29(4), pp.1779~1786 (2013)
- 정성희, "중학교 교사의 수업 중 ICT 활용에 영향을 미치는 요인: ICT 교수효능감과 지각된 ICT 유용성을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(24), pp.1099~1118 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 정송, "ICILS 2018을 통해 살펴본 우리나라 중등교사의 ICT 활용 및 인식 특성 : 연령대와 과목을 중심으로", 교육문제연구, 34(1), pp.25~50 (2021), 교육문제연구소
- 강명희, "초등교사들의 컴퓨터 자기효능감과 태도에 미치는 요인 연구", 열린교육연구, 14(2), pp.161~178 (2006), 한국열린교육학회
- 김영흥, "초등교사의 ICT 교수효능감과 교사 및 학교 수준 변인의 위계적 관계", 실과교육연구, 27(2), pp.1~20 (2021), 한국실과교육연구학회[DOI]
- 김윤진, "중등교사의 ICT 효능감, 디지털 리터러시가 수업에서의 ICT 활용 의향에 미치는 영향: ICT에 대한 인식의 매개효과를 중심으로", 컴퓨터교육학회 논문지, 23(6), pp.67~76 (2020), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- Kreft, I. G., "The effect of different forms of centering in hier-archical linear models", Multivariate behavioral re-search, 30(1), pp.1~21 (1995)
- 이영호, "국가별 디지털 리터러시 교육 현황 탐색 및 시사점 분석", 정보교육학회논문지, 26(5), pp.385~396 (2022), 한국정보교육학회
- 이영호, "컴퓨터 기반 문제해결력에 영향을 미치는 학생 및 학교 수준의 ICT 요인: 한국과 일본을 중심으로", 정보교육학회논문지, 21(4), pp.425~435 (2017), 한국정보교육학회
- Li, S., "The influence of teachers’ professional development activities on the factors promoting ICT integration in primary schools in Mongolia", Education Sciences, 9(2), pp.78~ (2019)
- 여열, "한국과 미국 중학교 교사의 ICT 교수효능감에 미치는 영향요인 비교", 비교교육연구, 31(1), pp.85~110 (2021), 한국비교교육학회
- 2022 revised national curriculum, "Ministry of Education", Ministry of Education, ~ (2022)
- Moreira-Fontan, E., "Teachers' ICT-related self-efficacy, job re-sources, and positive emotions : Their structural relations with autonomous motivation and work engagement", Computers & Education, 134, pp.63~77 (2019)
- Ok, M. W., "Teaching and learning biology with iPads for high school students with disabilities", Journal of Educational Computing Research, 56(6), pp.911~939 (2018)
- 박병호, "교사들의 ICT 활용 촉진 요인 분석 및 제언", 정보교육학회논문지, 8(2), pp.271~280 (2004), 한국정보교육학회
- Rohatgi, A., "The role of ICT self-efficacy for students' ICT use and their achievement in a computer and in-formation literacy test", Computers & Education, 102, pp.103~116 (2016)
- Sang, G., "Student teachers’ thinking processes and ICT integration : Predictors of prospective teaching behaviors with educational technology", Computers & Education, 54(1), pp.103~112 (2010)
- Schleicher, A, "PISA 2018: Insights and Interpretations" (2018), oecd Publishing
- Enabling teachers to make successful use of ICT, "Scrimshaw P.", British Educational Communications and Technology Agency (Becta), ~ (2004)
- 신원석, "Factors influencing elementary school teachers’ ICT instruction", 교육정보미디어연구, 17(2), pp.239~260 (2011), 한국교육정보미디어학회
- Sieverding, M., "(Self-)Evaluation of computer competence: How gender matters", Computers & Education, 52(3), pp.696~701 (2009)
- Sung. T. J., "Easy-to-understand statistical analysis" (2008), Hakjisa
- Teo, T., "Modelling technology acceptance in education : A study of pre-service teachers", Computers & Education, 52(2), pp.302~312 (2009)
- "Reimagining the role of technology in education: 2017 National education technology plan update" (2017)[URL]
- Yeşilyurt, E., "Teacher self-efficacy, academic self-efficacy, and computer self-efficacy as predictors of attitude to-ward applying computer-supported education", Computers in human Behavior, 64, pp.591~601 (2016)
- Zmuda, A., "Learning personalized: The evolution of the con-temporary classroom" (2015), Jossey-Bass