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논문KCI 등재

디지털 약자를 위한 인공지능 보드게임 수업의 설계 및 적용

Design and Application of Artificial Intelligence Board Game Classes for the Digital Weak

이용배|김소희
한국정보교육학회 (Korean Association Of Information Education)|2023.10|정보교육학회논문지 (JOURNAL OF The Korean Association of information Education)|제27권 제5호|pp. 579-589

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인공지능머신러닝Artificial intelligenceMachine Learning초등교육elementary education지도학습언플러그드교육디지털약자Unplugged educationdigital underprivilegedguidance learning

초록

최근 인공지능이 우리 생활 전반에 영향을 미치고 있지만 기술의 발전에도 불구하고 이를 누리지 못하고 오히려 불편함을 겪는 디지털 약자도 생겨나고 있다. 본 연구는 디지털 약자를 주제로 한 언플러그드 수업을 계획 및 운영하여 인공지능 교육과 관련된 새로운 교육 방향을 제시하고자 한다. 5, 6학년 학생 15명을 대상으로 15차시 수업을 계획하였으며, 언플러그드 중 보드게임을 활용하여 수업을 진행하였다. 1~3차시는 인공지능에 대한 기본 개념을 익히고, 평등게임을 통해 디지털 약자를 이해할 수 있도록 하였으며 4~6차시는 인공지능 학습 방법 중 지도학습에 대해 보드게임과 의사결정트리를 활용해 이해하게 한다. 7~9차시는 디지털 약자를 돕기 위한 인공지능개발을 주제로 보드게임을 설계하는 아이디어를 정리하도록 하였으며 10~12차시는 실제 보드게임을 제작하고 영상을 제작하여 자료를 공유하도록 하였다. 13~15차시는 피드백을 통해 보드게임을 개선해보며, 디지털 약자를 돕는 실천의지를 다진다. 참여 학생들은 해당 수업이 학생들의 문제해결력과 인공지능에 대한 기초지식을 기름과 동시에, 타인 존중과 실천의지를 기르는데 도움이 되었다고 설문에 응답하였다.

Abstract

Digital technologies, including artificial intelligence, are developing and helping people's daily lives, and many studies related to artificial intelligence are being conducted. However, despite the development of digital technology, there are also digital weak who can't enjoy it and feel uncomfortable. This study aims to present a new educational direction related to artificial intelligence education by planning and operating unplugged classes on the subject of the digital weak. Fifteen hours of classes were planned for 15 fifth and sixth graders, and classes were conducted using board games. 1~3 sessions learn the basic concept of artificial intelligence and induce empathy for the digital weak through equality games and data surveys. 4~6 sessions, guidance learning among artificial intelligence learning methods is understood using board games and decision trees. 7~9 sessions, ideas are presented so that the framework can be presented through board games under the theme of developing artificial intelligence that helps the digital weak. 10~12 sessions, board games are produced and tested. 13~15 sessions produce board game play videos, provide artificial intelligence developers with artificial intelligence ideas for the digital weak, receive feedback, and strengthen their willingness to practice. Participating students responded to a post-survey that the class helped improve students' computing thinking and problem-solving skills, while at the same time fostering respect for others and willingness to practice.

참고문헌 (18)

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