인문학과 인물의 삶을 통한 도덕과 교육과정 재구성
Reconstructing the Moral Education Curriculum based on Humanities and Lives of People through Action Research
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본 연구는 기존의 도덕 교과서가 가지고 있는 한계점을 극복하기 위해서 인문학과 인물의 삶을 통해서 도덕과 교육과정을 재구성하고 6학년 2개 반을 대상으로 수업을 실현하면서 반복적으로 교육과정을 발전시켜나간 실행연구(Action Research)이다. 이러한 대안적 실천을 적용한 결과 학생들은 첫째, 균형적인 세계관을 형성하였으며 둘째, 자기 주도적으로 도덕수업에 참여하였으며 셋째, 도덕적 가치에 대해서 깊이 생각하는 태도가 향상되었으며 넷째, 자신의 행복한 삶에 대해서 진지하게 생각하게 되었다.
Abstract
In order to overcome limitations of existing moral textbooks, this study reconstructed the moral education curriculum through the humanities and lives of people, And developed the curriculum repeatedly while performing the lesson for the 6th grade students through the action research. As a result of applying these alternative practices, students firstly formed a balanced world-view, secondly participated in self - led moral class, third, attitude to deeply think about moral values improved, and fourth, students come to think seriously about their happiness.
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