다문화가정 어머니가 인식하는 유아보육교사의 자질과 문화효능감이 기관만족도에 미치는 영향
Perceptions of multi-cultural household mother towards the child care teacher's qualifications and cultural efficacy and its impact to institutional satisfaction
1
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 보육교사의 자질이 기관만족도에 미치는 영향력을 파악하고, 다문화효능감이 이들 변인간의 관계에서 어떠한 매개역할을 하는가를 분석하고자 연구를 시도하였다. 연구를 위해 유아보육기관에자녀를 보내는 다문화가정 학부모 201명을 무작위 추출방식을 통해 연구대상으로 선정하였다. 본 조사에서 수집된 자료의 통계처리는 SPSS 20.0 for Windows 통계 패키지 프로그램을 활용하여 빈도분석, 요인분석과 확인적 요인분석, 신뢰도분석 그리고 AMOS를 이용한 경로분석을 실시하였고, 이에 따른 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 전문성이 높을수록 보육서비스가 낮아지는 것으로 나타났고, 소명의식이 높을수록 이용만족도가 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 전문성이 높을수록 다문화교육 능력과 문화적 포용능력이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화가정 배려가 높을수록 보육서비스, 행정서비스, 이용만족도가 높아지는 것으로 나타났다. 넷째, 보육교사의 전문성이 보육서비스에 미치는 영향이 유의미하게 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 다문화교육의 필요성을 높게 평가함에도 불구하고 유아보육현장에서 다문화교육이 실질적으로 진행되는 것은 차이가 존재할 수 있다는 것을 의미한다. 따라서 유아보육기관에서 다문화교육이 적극적으로 실행되기 위해서는 보육교사들의 다문화에 대한인식변화와 정기적인 다문화교육이 필요하다고 사료된다.
Abstract
This study was conducted to analyze how the qualifications of childcare teachers influenceinstitutional satisfaction as well as how multi-cultural efficacy works as a mediating variable betweenthose two variables. The study randomly selected two hundred and one (201) multi-cultural parentswho send their child(ren) to daycare centers as a study sample. Data was collected and analyzed forfrequency analysis, factor analysis, confirmatory factor analysis (CFA), reliability analysis, and pathanalysis using SPSS 20.0 for Windows and AMOS module. The analyses suggested the following: (1)the higher the teachers' expertise, parents perceived the lower quality of childcare services parentsperceived; (2) the higher the teachers's expertise, teachers demonstrated the higher the capablities ofteaching multiple cultural aspects and cultural tolerance; (3) the teachers more considerate towardsmulti-cultural households, the parents perceived the higher the satisfaction of childcare service,administration service, and institutional usage; and (4) the teachers' expertise influenced childcareservice significantly. These implied that people highly acknowledge the necessity of multi-culturaleducation, but there might be a gap between theoretical and actual practices going on in the field. Ourresults suggest that it is required to achieve the shift of teachers' acceptance and understanding towardmulti-cultural households and to provide continuing education of multiple cultures for the teachers ona regular basis in order to encourage beneficial multiple cultural education at childcare institutions.
참고문헌 (37)
- 강란혜, "보육교사의 전문성 인식과 교사 효능감 및 직무만족도에 관한 연구", 직업교육연구, 25(1), pp.71~88 (2006), 한국직업교육학회
- 권경미, "어머니의 어린이집 선택 고려 요인과 만족도와의 관계", 유아교육·보육복지연구, 16(3), pp.27~51 (2012), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 김수영, "유아교육과 초등교육의 교육과정 연계에 관한 연구", 박사, 교육행정, pp.2004
- 김연권, "다문화교육 개념 정립을 위한 시론", 시민인문학, 15, pp.81~95 (2007)
- 김정신, "유아교사가 지각한 다문화교육 관련변인에 대한 연구", 한국보육학회지, 11(4), pp.83~102 (2011), 한국보육학회
- 김지영, "보육교사의 전문성 발달 수준에 따른 이야기 나누기와 조형 활동의 수업 전문성 평가", 한국영유아보육학, 60(60), pp.39~61 (2010), 한국영유아보육학회
- 김지현, "어린이집에서 영아 보육이 지니는 의미", 박사, 유아교육학, pp.2006
- 김현경, "유아기 자녀를 둔 다문화가정 어머니의 문화 격차인식, 문화적응이 양육효능감에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 14(5), pp.229~254 (2009), 한국열린유아교육학회
- 김현진, "보육교사의 전문성 발달 수준에 대한 연구 - 교사의 개인적 변인(연령, 학력 및 전공, 자격유형, 과거 직업유형)을 중심으로 -", 한국교원교육연구, 25(3), pp.239~259 (2008), 한국교원교육학회
- 노성향, "예비보육교사의 다문화 경험이 다문화교육효능감에 미치는 영향 - 다문화교육인식의 매개효과를 중심으로 -", 한국보육학회지, 13(1), pp.81~95 (2013), 한국보육학회
- 문영경, "민간보육시설 이용자의 영아보육 만족도 및 요구도", 한국영유아보육학, 54(54), pp.163~187 (2008), 한국영유아보육학회
- 박미경, "근거이론에 의한 유아교사의 다문화교육 효능감 형성과정 분석", 박사, 유아교육학과, pp.2012
- 박형신, "보육교사가 인식한 시설장의 감성리더십과 보육교사의 직무만족도, 전문성 인식 간의 관련성 분석", 아동교육, 20(3), pp.121~135 (2011), 한국아동교육학회
- 박혜숙, "대학생 대상 다문화 수용성 척도 타당화", 교육과학연구, 44(2), pp.219~248 (2013), 교육과학연구소
- 서현, "다문화 관련 유아교사교육 프로그램 개발을 위한 기초연구", 열린유아교육연구, 14(4), pp.89~116 (2009), 한국열린유아교육학회
- 우종필, "우종필 교수의 구조방정식모델 개념과 이해" (2012), 한나래아카데미
- 윤갑정, "다문화시대 유아교사의 문화적 역량 개발 방향 탐색", 미래유아교육학회지, 15(4), pp.55~85 (2008), 미래유아교육학회
- 이연섭, "유아교육과정" (2004), 교육과학사
- 장영희, "유아를 위한 다문화 교육의 개념 및 교수 방법에 대한 이론적 고찰", 성신연구논문집, 35, pp.295~314 (1997)
- 전춘애, "어머니의 보육시설의 질적 기준에 대한 만족도와 중요성 인식 정도", 한국영유아보육학, 17, pp.355~379 (1999)
- 전홍주, "결혼이민자 가정에서 이루어지는 자녀 교육지원의 실제와 의미: 필리핀과 일본 어머니들의 사례를 중심으로", 가족과 문화, 20(3), pp.161~186 (2008), 한국가족학회
- 정정희, "유아교육기관 문화적 역량 개념 및 구성요소 탐색", 유아교육연구, 33(3), pp.5~33 (2013), 한국유아교육학회
- 지성애, "도시와 농어촌 보육시설의 부모만족도 비교", 한국영유아보육학, 23, pp.1~18 (2000)
- 채영란, "유아교사의 다문화교육에 대한 인식과 다문화적 교사효능감에 대한 연구", 유아교육·보육복지연구, 12(3), pp.165~190 (2008), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 최성용, "유아교육기관의 서비스품질 요인이 고객만족에 미치는 영향에 관한 연구 유치원과 보육기관 비교 분석", 품질경영학회지, 34(2), pp.48~67 (2006), 한국품질경영학회
- 모경환, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구", 시민교육연구, 39(4), pp.163~182 (2007), 한국사회과교육학회
- 한건수, "농촌 지역 결혼 이민자 여성의 가족생활과 갈등 및 적응", 한국문화인류학, 39(1), pp.195~243 (2006), 한국문화인류학회
- 한석실, "다문화가정 모-자간 상호작용 잘 향상을 위한 이론적 고찰", 한국보육학회지, 8(1), pp.23~39 (2008), 한국보육학회
- Banks, J. A., "Handbook of research on multicultural education" (2004), Jossey-Bass
- Baron, R. M., "The moderator-mediator variable distinction in social psychological research : Conceptual, Strategic and statistical considerations", Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), pp.1173~1182 (1986)
- Chamberlain, S. P., "Recognizing and Responding to cultural differences in the education of culturally and linguistically diverse learners", Intervention in School and Clinic, 40, pp.195~211 (2005)
- Guyton, E. M., "The Multicultural Efficacy Development, item Selection and Reliability", Multicultural Perspective, 7(4), pp.21~29 (2005)
- Nieto, S., "Affirming diversity. The sociopolitical context of multi cultural education" (1992), Longman
- Ratey, J. J., "A User's guide to the brain" (2001), Allyn & Bacon
- Spodeck, B., "Professionalism and the early childhood education" (1988), Peters
- Smith, E., "Family, School, and Community Factors and Relationship to Racial-Ethnic Attitudes and Academic Achievement", American Journal of Community Psychology, 32, pp.159~173 (2003)
- Wolfe, P., "Brain matters. Translating research into classroom practice" (2001), Association for Supervision and Curriculum Development