유아 농업소양교육 프로그램 개발을 위한 요구도
The Requirement for Early Childhood Agricultural Literacy Education
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아농업소양교육 프로그램에 대한 유아교사의 요구도를 살펴봄으로써 교사들의 요구를 만족시키는 유아농업소양교육 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제공하고자 하는데 목적이 있다. 이에 유치원교사 128명, 어린이집교사 113명을 대상으로 연구를 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 개발에 대한 유치원교사와 어린이집교사의 요구도 차이를 살펴본 결과 프로그램에 대한 도움 정도, 실시주기, 운영시간, 운영기간, 프로그램 실시자, 프로그램 적용 시 필요한 자원, 프로그램 참여의사 에는 유의미한 차이가 나타나지 않았으며, 운영방식, 프로그램 실시자의 자질에는 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유아농업소양교육 내용에 대한 필요수준과 현재수준을 분석하여 Borich와 The Locus for Focus 모델 공식을 통해 요구도를 살펴본 결과 유아교사가 요구하는 유아농업소양교육 내용은 환경정화, 자연재해방지, 자연환경파괴의 3가지로 나타났다. 이를 토대로 본 연구에서는 유아농업소양교육 프로그램의 방향성을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data for the development of early childhood agricultural literacy education program that meets the needs of teachers by considering the early childhood teachers’ need of early childhood agricultural literacy education program. The subjects of this study were 128 kindergarten teachers and 113 daycare teachers. The results are as follow; First, as a result of examining differences in the needs of kindergarten teachers and daycare teachers for program development, there was not a significant difference in the degree of helping the program, the execution cycle, the operating time, the operating period, the program applicants, the resources required for applying the program, and the participation intention of the program. And there was a significant difference in the way of operation and qualities of program implementers. Second, the contents of early childhood agricultural literacy education that early childhood teachers required were purification of environment, prevention of natural disaster and destruction of environment by analyzing required level and current level for early childhood agricultural literacy education and analyzing the requirement through Borich and the Locus for Focus model formula. Based on this, this study discussed the direction of the education program for early childhood agricultural literacy education.
참고문헌 (36)
- 강현미, "영아교사의 행복플로리시 역량 증진 프로그램 개발을 위한 인식 및 요구도", 한국보육지원학회지, 11(4), pp.167~187 (2015), 한국보육지원학회
- 곽혜란, "미디어 활용 농업교육 프로그램이 아동의 농업인식 및 진로의식에 미치는 영향", 한국실과교육학회지, 27(1), pp.67~83 (2014), 한국실과교육학회
- 권영임, "유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구", 생태유아교육연구, 8(2), pp.211~230 (2009), 한국생태유아교육학회
- 금지헌, "성인 대상 농업문해 측정도구 개발", 한국실과교육학회지, 25(1), pp.131~147 (2012), 한국실과교육학회
- 김영종, "대구․경북지역 초등학교 학생의 농업문해 수준에 관한 연구", 한국실과교육학회지, 13(3), pp.189~201 (2000)
- 나승일, "초․중․고교 교과를 통한 교양농업의 지도내용", 한국농업교육학회지, 31(4), pp.1~19 (1999)
- 남경준, "초등 교양농업교육 도입을 위한 도시농업의 이해와 적용", 석사, 초등교육학과 초등생활과학교육전공, pp.2014
- 남효창, "애들아 숲에서 놀자" (2006), 추수밭
- "농업ㆍ농촌 및 식품산업 기본법 시행령" (2015), 농림축산식품부[URL]
- 류지은, "농업의 다원적 기능에 관한 초등학교 교과서 내용분석", 한국실과교육학회지, 28(2), pp.41~63 (2015), 한국실과교육학회
- 문미영, "제 7차 실과 교육과정에 대한 초등학교 학생의 인식과 영역별 학습요구도", 석사, 가정과교육, pp.2003
- 박종준, "농업·농촌자원 보전을 위한 국가중요농업유산 도입과 향후 과제", 농촌계획, 19(4), pp.161~175 (2013), 한국농촌계획학회[DOI]
- 방교연, "초등학교 교양농업교육 운영 실태 및 개선 방안", 실과교육연구, 16(2), pp.237~260 (2010), 한국실과교육연구학회
- 방기혁, "초등실과교육에서 교양농업교육 내용의 변천과 전망", 한국실과교육학회지, 13(2), pp.13~33 (2000)
- 방기혁, "초등학교 교양농업 교육내용의 개발 방안", 한국실과교육학회지, 21(2), pp.241~263 (2008), 한국실과교육학회
- 방기혁, "2007~2015 개정 교육과정기의 초·중등학교 교양농업교육 내용 분석", 실과교육연구, 22(2), pp.235~256 (2016), 한국실과교육연구학회
- "감자캐고 씨뿌리는 농사체험 인기" (2012), 사이언스타임즈[URL]
- 농업 및 농촌의 기능과 가치에 대한 교과내용 개발연구, "서우석", 농업기반공사, ~ (2005)
- 농업의 다원적 기능에 대한 국민의식조사, "오세익", 한국농촌경제연구원, ~, pp.연구보고 R485 (2004)
- 이근수, "초등학교 교사들의 농업에 대한 인식 및 태도에 관한 연구", 농업교육과 인적자원개발, 35(2), pp.145~156 (2003), 한국농·산업교육학회
- 장유진, "2015 실과 개정교육과정에 기반한 농업내용 분석과 지속가능한 농업교육에 대한 제언", 한국실과교육학회지, 29(1), pp.213~229 (2016), 한국실과교육학회
- 전경원, "초등학생들의 농업문해 수준 및 관련 변인 분석", 석사, pp.2015
- 정남용, "실과교과 농업생명과학영역에서의 지속가능발전교육 실현을 위한 프로그램 개발", 실과교육연구, 18(1), pp.69~100 (2012), 한국실과교육연구학회
- 정남용, "녹색성장과 지속가능발전교육의 실현을 위한 초등학교 환경교육 프로그램 개발 - 실과 농업생명과학 영역을 중심으로", 농업교육과 인적자원개발, 45(2), pp.1~20 (2013), 한국농·산업교육학회
- 정남용, "초등교사 및 예비 초등교사가 인식하는 실과 생명과학 내용에 대한 교육요구도 분석", 한국실과교육학회지, 28(2), pp.207~224 (2015), 한국실과교육학회
- 정남용, "초등 실과교사에서 요구되는 자질에 관한 연구", 농업교육과 인적자원개발, 32(1), pp.81~96 (2000)
- 정대이, "유기농은 꼭 이루어진다" (2013), 들녘
- 허영준, "농업문해의 내용영역, 하위요소 및 성취기준 개발", 박사, 농산업교육, pp.2008
- Borich, G. D., "A needs assessment model for conducting follow-up studies", The Journal of Teacher Education, 31(3), pp.39~42 (1980)
- Cutter-Mackenzie, A, "Multicultural School Gardens : Creating Engaging Garden Spaces in Learning about Language, and Environment", Canadian Journal of Environmental Education, 14(1), pp.122~135 (2009)
- Frick, M. J., "4–H member knowledge and perception of agriculture", Proceedings of the 21th Annual National Agricultural Eduucation Research Meeting (1995)
- Mink, O. G., "Developing and managing open organizations: A model and method for maximizing organizational potential" (1991), Somerset Consulting Group, Inc
- "About Agriculture in the Classroom" (2015)[URL]
- "Horticultural therapy: Using a green thumb to grow healthy kids" (2003)[URL]
- Russell, E. B., "Position statement on agricultural literacy", The Agricultural Education Magazine, 62(9), pp.13~14 (1990)
- Wright, D., "Agricultural awareness of eleventh grade students in rural schools", Journal of Agricultural Education, 35(4), pp.55~60 (1994)