본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

아동의 농촌체험과 정서지능의 관계

The Study of Children's Rural Activity and Emotional Intelligence

조록환|박장희
한국농·산업교육학회 (The Korean Society for Agricultural Education and Human Resource Development)|2007.09|농업교육과 인적자원개발 (Journal of Agricultural Education and Human Resource Development)|제39권 제3호|pp. 1-21|DOI 10.23840/agehrd.2007.39.3.1

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

정서지능emotional intelligence농촌체험rural activity
주제분류교육학

초록

이 연구는 아동의 농촌체험과 정서지능발달과의 관련성을 탐색해 보고 아동의 정서지능발달을 지원해 줄 수 있는 농촌체험프로그램개발을 위한 기틀을 마련해 주는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 서울시내 소재 초등학교에 재학 중인 4～6 학생 972명을 대상으로 지난 3년 동안의 농촌체험실태와 정서지능발달 경향성, 그리고 이 두변인간의 관련성을 탐색하였으며, 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 아동들은 지난 3년 동안 평균 5.15회 정도의 농촌체험을 하였다. 횟수별로는 1,2회성 체험아동들이 응답자의 33.1%를 차지하며 가장 많았고, 다음으로는 6회 이상 체험아동들이 응답자의 23.8%를 차지하여 많았다. 응답자 가운데 20.4%는 지난 3년 동안 농촌체험을 해본 적이 없는 것으로 나타났다. 농촌체험의 유형별로는 농촌문화생활체험과 농촌자연체험을 많이 한 반면, 농사체험을 비교적 덜한 것으로 나타났다. 전반적으로 볼때, 6학년 아동들의 농촌체험활동이 저조한 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 정서발달은 아동의 성과 연령에 따라 유의한 차이가 있었다. 먼저 성별에 따라서는 여아가 남아보다 정서지능(전체)과 정서지능의 하위요인 중에 정서인식, 정서표현, 정서조절능력이 높았다. 그리고 학년에 따라서는 4학년 아동들이 5, 6학년 아동들보다 정서지능의 하위요인인 정서활용능력이 높았다. 셋째, 아동의 정서지능은 농촌체험의 횟수에 따라 차이가 있었다. 즉, 6회 이상 농촌체험을 한 아동들이 농촌체험경험이 전혀 없는 아동들에 비해 정서지능(전체)이 높았으며, 3회 이상 농촌체험을 한 아동들이 농촌체험경험이 전혀 없는 아동들보다 정서지능의 하위요인인 정서활용능력이 높았다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the relationship between children's rural activity and emotional intelligence. The subjects were 972 elementary school students of 4th, 5th, 6th grade in Seoul. The subjects were asked to report the rural activity frequencies in recent three years. And the emotion intelligence was assessed by EI Test for Korea Students(Moon, 1996). The major findings of this study were as follows : 33.1% of the subjects have participated in rural activity 1～2 times, 22.7% of the subjects have participated in rural activity 3～5 times, 23.8% of the subjects have participated in rural activity more than 6 times. And 20.4% of the subjects were have never participated in rural activity. Gender and age were found to be significant factors on EI. Females demonstrated higher EI than males. The 4th grade students demonstrated higher emotional utilization among sub-abilities of EI than the other two grades students. Rural activity frequency also found to be a significant factor on EI. The students who have participated in rural activity more than 6 times reported the higher EI than the students who have never participated in rural activity.

참고문헌 (50)

  1. "어머니와 자녀의 정서지능 관계 연구" (2001)
  2. "또래환경 및 또래관계의 질이 정서지능에 미치는 영향" (2002)
  3. "주5일 근무제 실시에 따른 국민 여가활동 및 농산어촌 활성화 방안 실태조사 분석 보고서" (2004), 국가균형발전위원회
  4. "농촌관광마을 사업평가" (2006), 서울 : 국회예산정책처
  5. "자연친화적인 실외환경에의 놀이 활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 효과" (2003)
  6. "유아정서지능 발달에 관한 연구", 21(4), pp.21~34 (2000)
  7. "자연친화적 프로그램이 아동의 정서지능에 미치는 효과", 26(1), pp.347~357 (2005)
  8. "우리나라 농촌관광 발전 방향 및 방안" (2003), 농림부
  9. "농업농촌의 공익기능자원활용과 연계한 농촌관광 수요예측모형 개발" (2005), 농림부
  10. "2004 농촌관광 실태 및 선호도 조사연구" (2004), 농촌진흥청농촌자원개발연구소
  11. "농촌관광 활성화를 위한 농촌관광마을 방문객 선호 및 시장세분화" (2006), 농촌진흥청농촌자원개발연구소
  12. "그린투어리즘 이론과 실제" (2003), 서울 : 백산출판사
  13. "제2차관광개발기본계획" (2001), 문화관광부
  14. "한국학생들의 정서지능 측정연구" (1996)
  15. "자연친화적 체험학습이 유아의 감성발달에 미치는 영향" (2003)
  16. "부모의 양육행동 및 인성과 아동의 정서지능과의 관계", 19(5), pp.221~238 (2001)
  17. "아동의 신체활동이 감성지능에 미치는 영향" (2002)
  18. "한국 관광농원의 지속가능성 연구" (2002)
  19. "서울근교 주말농장 실태 및 참여자 인식조사와 발전방안 연구" (2005)
  20. "농촌관광 실태 및 당면 과제 : 전라남도를 중심으로", 8(1), pp.285~304 (2006)
  21. "어머니의 심리적 자세 및 양육참여도와 유아의 정서지능과의 관계연구", 44(6), pp.1~13 (2006)
  22. "주말농장 활성화 방안에 관한 연구", 12(1), pp.63~88 (2002)
  23. "아동이 지각한 어머니-자녀간의 의사소통 및 신뢰감이 아동의 정서지능에 미치는 효과", 8(1), pp.103~119 (2001)
  24. "주말농장실태분석 : 서울 시내를 중심으로", 26(1), pp.83~95 (1998)
  25. "아동의 정서지능과 관련변인들에 관한 연구", 23(3), pp.65~78 (2002)
  26. "농촌관광 방문객의 선호 체험프로그램 분석", 8(1), pp.305~326 (2006)
  27. "아동의 정서지능에 관련된 생태학적 변인 연구", 44(4), pp.11~21 (2006)
  28. "정서발달과 정서지능" (2007), 서울 : 학지사
  29. "Promoting children's social-emotional adjustment with peers" (1997), New York : Basic Books
  30. "Emotional intelligence and success in professional graduate programs in psychology" (2002)
  31. "The relation of parental emotionality and related dispositional traits to parental express of emotion and children's social functioning", 27(1), pp.27~56 (2003)
  32. "Facts and Figures on the Europeans' Holiday" (1998), EuroBarometer for DGⅩⅩⅢ , Brussels
  33. "Gender Differences in Parent？Child Emotion Narratives", 42(3, pp.4) (2000), 233~253
  34. "The development of self-control of emotion : Intrinsic and extrinsic influences", 27(1), pp.7~26 (2003)
  35. "Emotional Intelligence" (1995), New York : Bantam Books
  36. "Working with emotional intelligence" (1998), New York : Bantam Books
  37. "Tourism and the countryside : Dynamic relationships" (2003), VT : Ashgate Publishing Company
  38. "Emotional intelligence. personality and the perceived quality of social relationships", 35, pp.641~658 (2003)
  39. ". Profiles of emotional development Individual differences in facial and vocal expression of emotion during the second and third years of life. International Journal and Behavioral Development", pp.239~269 (1994)
  40. Mayer, J. D, "What is emotional intelligence?" (1997), New York : Basic Books
  41. Mayer, J. D, "Selecting a measure of emotional intelligence : The case for scale" (2000), San Francisco : Jossey-Bass
  42. Mayer, J. D, "Emotional intelligence : Theory, findings, and implications", 15(3), pp.197~215 (2004)
  43. McClure, E.. B, "A meta-analytic review of sex differences in facial expression processing and their development in infant, children, and adolescents", 126, pp.424~453 (2000)
  44. Parker, "Are low-accepted children at risk? Psychological Bulletin", pp.357~389 (1987)
  45. Pons. F, "Emotion comprehension between 3 and 11 years : Development periods and hierarchical organization", 1(2), pp.127~152 (2004)
  46. Y, ". Predicting adolescent cognitive and self-regulatory competencies from preschool delay of gratification", pp.978~986 (1990)
  47. Stephenson, S. F, "Teaching emotional intelligence in elementary school : The effectiveness of a specialized curriculum" (2003)
  48. Trinidad. D. R, "The association between emotional intelligence and early adolescent tobacco and alcohol use", 32, pp.95~105 (2002)
  49. Yag?e, R. M, "Rural tourism in Spain", 29, pp.1101~1110 (2002)
  50. Zeman, J, "Display rules for anger, sadness, and pain : In depends on who is watching", 67, pp.957~973 (1996)

관련 논문AI추천

가정내 식물 가꾸기 활동이 초등학생들의 정서지능에 미치는 영향석대웅, 이정화, 정연옥농업생명과학연구원 · 농업생명과학연구2009 · 제43권 제6호Analysis of the Emotional Effects of Agricultural Experience Program Based on Social Emotional Learning Theory in Elementary School Students김대식, 박신애, 오윤아한국농촌계획학회 · 농촌계획2019 · 제25권 제4호흙놀이 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향장영숙, 조성우교육연구소 · 교육문화연구2011 · 제17권 제3호숲에서의 교육 실시 여부에 따른 정서지능 차이 연구진경금한국생태유아교육학회 · 생태유아교육연구2014 · 제13권 제1호도시 지역과 농촌 지역 초등학생의 환경 감수성 비교김승현, 신영준한국생물교육학회 · 생물교육2021 · 제49권 제2호감성교육 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향이혜경유아교육연구소 · 한국유아교육연구2004 · 제6권

이 간행물의 다른 논문 (8건)

초등학교 실과교과서의 식물교육 내용분석김재호pp. 23-43전문계 고등학교 학생의 학습몰입과 학급풍토의 관계나승일, 민상기pp. 45-68ISD 모델에 기초한 농업인 안전교육 프로그램 개발이택선, 김효철, 김진모, 길대환, 이경숙, 김경란, 이찬pp. 69-95농업교육훈련 프로그램 평가김강호, 나승일, 민상기, 이민욱, 장현진pp. 97-123농촌 어메니티의 평가준거 개발 연구이용환, 김은자pp. 125-154
원문 보기